数学思维的锻炼，有几个关键因素，一是自驱力也就是自主思维的意愿和兴趣，二是可以提升的幅度需要循序渐进，过快的节奏适应不了。三是让孩子有自主思考的时间和空间。四是充足的精力保持，睡眠和免疫力可以同时发育大脑。

而过度的培训，只是提前让孩子练习一些解题的套路和技巧，不仅没有能提升思维，反而可能是对思维能力的一种限制。

如果孩子不是自发的对数学产生兴趣，或者是引导下的兴趣提升，而只是家长的施压，反而会提前让他们对学习产生抗性。低年级的孩子，并不能做到像高中生那样，时间拉满进行学习，过度的拔苗助长，只会过快的消耗他们的学习热情。

其次是思维能力的提升，需要逐级进行，大多数孩子并不具备明显超越同龄人思维的能力，过度的进度和难度的拓展，并不基于其思维能力，而是中间存在明显的脱节，往往展现的学习成果，依靠的是套路的记忆，而不是思维能力的真实体现。

第三就是过度的灌输学习的时间，让孩子没有思考的时间，只是不断接受大量的解题信息，这种信息并不能有效思考转化为思维。

第四就是孩子过高的学习千古，会影响其身体素质，以及睡眠的时间和质量，反而影响大脑的发育，和孩子多沟通，带孩子多走走，反而会让孩子以更轻松的心态，在生活中成长。