近年来，公费师范生在高考生中的受欢迎程度有所下降，这一现象背后有多种原因，以下是对这一现象的深入分析：

就业观念的变化：

随着社会经济的发展和就业市场的多元化，高考生对于未来职业的选择更加多样。相较于过去，更多的学生倾向于选择金融、科技、互联网等高薪行业，而对于教师这一职业的兴趣相对减少。公费师范生毕业后通常需要履行一定的服务年限，这在一定程度上限制了学生的职业选择和发展空间。

经济压力的减轻：

过去，公费师范生因为能够减免学费、提供生活补贴而受到经济条件一般家庭的青睐。然而，随着国家教育资助体系的完善和家庭经济条件的普遍提高，学费不再是制约学生选择的主要因素，公费师范生的经济吸引力相对减弱。

教师职业的社会认同度：

虽然教师职业在社会中享有一定的尊重，但与一些高薪职业相比，教师的工作强度、社会地位和经济回报并不匹配。这种情况下，高考生可能会更倾向于选择那些社会认同度更高、经济回报更丰厚的专业。

师范生的就业前景：

随着教育行业的变化，教师岗位的竞争日益激烈，一些地区的教师招聘名额有限，导致师范生的就业压力增大。此外，一些公费师范生毕业后可能被分配到偏远地区，这对于追求生活质量的高考生来说是一个不利因素。

教育政策的变化：

国家对公费师范生的政策调整也可能影响其吸引力。例如，服务年限的延长、违约金的提高等因素，可能会让高考生在报考时产生顾虑。

信息不对称：

部分高考生和家长可能对公费师范生的政策了解不充分，存在信息不对称的问题。他们可能担心公费师范生的培养质量、就业保障等方面的问题，从而影响了报考意愿。

个人兴趣和职业规划：

现代教育强调个性化发展，高考生在选择专业时更加注重个人兴趣和职业规划。一些学生可能对教育行业没有浓厚的兴趣，因此不会选择公费师范生。

社会价值观的多元化：

在多元化的社会价值观影响下，高考生对于成功的定义更加多元，不再局限于传统的“铁饭碗”。他们可能更追求个人成就感和职业满足感，而不是仅仅为了稳定而选择师范专业。

综上所述，公费师范生不受高考生欢迎的现象是多方面因素共同作用的结果。要提升公费师范生的吸引力，需要从提高教师职业的社会地位和经济待遇、优化公费师范生的培养模式和就业政策、加强政策宣传和职业指导等多方面入手，以适应社会发展和高考生需求的变化。