培养大批高素质技能人才是推动高质量发展的必然要求。习近平总书记在全国教育大会上强调：“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。”职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，前途广阔、大有可为。要坚持以职普融通、产教融合为重点，不断优化职业教育类型定位，加快构建现代职业教育体系，为强国建设、民族复兴提供有力人才和技能支撑。

牢牢把握职业教育的属性定位

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，提出一系列体现重大理论创新、指引教育强国建设实践的新思想新观点新论断，彰显了教育的政治属性、人民属性、战略属性。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，加快构建现代职业教育体系必须牢牢把握好教育的政治属性、人民属性、战略属性。

政治属性决定了职业教育的方向和目标，要求在传授专业技能的同时加强思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养忠诚于党、国家和人民的新时代青年。人民属性是实现教育公平和教育普惠的重要体现，要求打破地域、经济和文化等障碍，推进优质职业教育资源普惠共享，让职业教育惠及全体人民。战略属性是职业教育服务国家发展战略的体现，要求紧密围绕国家重大战略部署，精准对接产业升级与创新需求，培养既懂技术又善创新的复合型人才。

不断完善职业教育培养体系

当下，新质生产力成为推动高质量发展的强劲动力，也对人才提出新的更高要求。作为培养技能型人才的主阵地，职业教育要紧跟发展需求，不断完善培养体系，通过改革与创新，培养更多高素质劳动者和高技能人才。

优化专业设置布局。根据新质生产力发展现实需求，建立职业教育与产业发展协商机制、职业人才供需信息共享机制，促进专业布局、调整与产业发展联动，保证人才培养契合企业需要。完善人才培养体系。强化创新意识、解题意识、合作意识，更新教学方法和技术手段，促进数字场景应用，扩大教学资源供给，优化教学评价体系。打造一流师资队伍。坚持引育并举，不断优化教师队伍结构，搭建多种平台，帮助教师提升专业水平和教学能力。

大力推进职普融通和产教融合

职普融通，强调职教与普教两种不同类型教育的相互衔接与融合。从纵向看，要健全“幼儿—小学—中学”有效衔接的职业教育启蒙体系，打造“中职—高职—本科—研究生”一体化人才培养模式，打破职业教育学历“天花板”。从横向看，要推动职普协调发展、相互融通，通过教学资源共享、培养成果互认等，让不同禀赋的学生能够多次选择、多样化成才。

产教融合，关键在促进教育链、人才链与创新链、产业链有机衔接。坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，围绕产业发展和创新需求，培养创新人才、技能人才，为产业发展提供有效支撑。支持学校、科研机构、上下游企业等共同打造跨区域产教融合共同体，推动各类主体参与职业学校专业规划、课程开发、师资队伍建设等，实行校企联合招生，开展委托培养、订单培养和学徒制培养，提升技能人才培养质量。

有效提升职业教育国际化水平

推进职业教育国际化，能为建设教育强国提供有力支撑。职业教育要坚持“教随产出、产教同行”，着力推动“走出去”和“引进来”有机结合，积极构建国际化创新型职教开放格局。

建立多元化合作交流平台。职业院校应加强与不同主体的合作，包括地方政府、本地和国际院校、企业等，培养急需的本土技术技能人才和具有国际视野的人才。实施“抱团出海”策略。通过联合办学实现资源共享和优势互补，深入研究目标国家的经济和产业特点，确保职业教育的国际化能够体现区域、行业和院校的独特性。持续完善质量保障机制。建立国外中资企业运维支持机制，完善职业院校专业质量评估体系，建设国际化职业教育发展智库，为提升职业教育国际化水平提供有力保障。

（靳永波 作者单位：石家庄邮电职业技术学院）

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