智力发育迟缓的孩子能恢复正常吗，儿童的“智力”指的是什么？

专家在如何定义智力方面从来没有达成过共识。

例如，心理学家罗伯特·斯腾伯格提出【智力三元理论】，又被称作【成功智力理论】，强调利用自己的能力成功适应环境和挑战的重要性。

另一位心理学家霍华德·加德纳提出【多元智能理论】，将智能描述为“加工在一定文化背景下有用的信息，以解决问题或创造具有文化价值的产品的身心潜能”，包括语言智能、逻辑-数理智能、音乐智能、身体-运动智能、空间智能、人际智能、内省智能、自然探索智能。

多种理论都有支持者和批评者，但为了实用性，仍然有不少评估智力的测试。现在经常使用智力测试来帮助诊断或治疗儿童遇到的问题，虽然仅靠分数无法做出诊断，但结合访谈、观察等，智力分数可以发挥重要的作用。

为什么说孤独症儿童的智力结构不平衡？

儿童的一般智力水平、言语和操作智力水平以及各种具体的能力，称之为智力结构。

孤独症儿童不论是智力落后还是智力正常，其智力结构往往表现得不平衡。一般常见的是，言语分测验得分较低（比如理解、领悟方面），非言语分测验得分相对较高（比如数字广度、木块图项目）。

不过，对孤独症儿童进行的智力测试存在着准确性问题，尤其是低年龄孤独症儿童，如果尚未接受任何教育干预，在智力测试时，孩子往往很不配合，获得的结果往往不是儿童智力状况的真实反应。

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