针对不同年龄段的孩子，自然要采用不同的教育和引导方式，这本应是为人父母者要知道的浅显道理。

主要原因是，不同年龄段的孩子，在心理需求上具有各自的特点和倾向。

比如，年幼的孩子，他们更需要的是能得到父母给予的爱和安全感；而青春期的孩子，更在意的是父母对自己的理解和尊重。

可事实上，不少父母并没有注意到这里面的区别，在孩子小时候，用的是一种教育方法，等到孩子大了，很多时候还是老调重弹，这势必引发青春期孩子的逆反心理。

这也由此引发了不少父母发出青春期孩子难相处的感慨。

下面分享在八个不同的教育场景下，针对年幼孩子和青春期孩子，我们在相同处理方式下得到截然不同的结果，从而找到这两个不同年龄段孩子在沟通教育上的差异。

▶教育场景：

●妈妈对年幼的孩子表达爱：妈妈好爱你哦，么么哒~

孩子的回应通常是：我也爱妈妈，么么哒~

●妈妈对青春期的孩子表达爱：妈妈如果把这句同样的话说给孩子听，换来的恐怕就是诸如“我不听不听！”“真虚伪！”之类的话语。

▶心理分析：

和年幼的孩子不同，青春期孩子的心理相对会内敛一些，他们并不喜欢父母用直白、肉麻的方式去表达情感，他们更在意的是能得到父母的尊重和理解。

▶教育对策：

我们要把青春期孩子当作一个人格平等、独立的小大人，这样就能抱着正常的心态去跟他们沟通。

▶教育场景：

●妈妈给年幼孩子讲道理

年幼孩子的反应是——低头认错，“嗯，记住了！”

●妈妈给青春期孩子讲道理

青春期孩子的反应是——抬头、不服气、根本不想听下去……

▶心理分析：

给年幼的孩子讲讲大道理，似乎问题也不大，甚至是屡试不爽的一招。

但如果把这种方法照搬到青春期孩子的身上，恐怕就大有问题了，因为青春期孩子是最讨厌父母给他们讲大道理。

从父母的角度来说，讲大道理的出发点是在为孩子好，但从青春期孩子的角度来说，他们并不这样认为，他们觉得父母是高高在上，是不信任和理解自己，是在质疑和批判自己，因此在心理上无法接受。

▶教育对策：

只要我们把讲大道理换成平等沟通交流就行了，这两种做法有着本质上的区别：“讲大道理”是单方向的输出，换句话说，就是父母对孩子单方面的情绪和语言的输出。

还有一个是双方互动型的，平等交流的前提是父母对孩子的平等、尊重和理解，这样做，能换取孩子的信任和共情。

▶教育场景：

●妈妈安慰年幼的孩子：“没关系，我们继续加油，我相信你，你是最棒的！”

孩子的回应通常是：“嗯嗯”或“好的，妈妈！”等。

●妈妈安慰青春期的孩子：“没关系，我们继续加油，我相信你，你是最棒的！”

青春期孩子的回应通常是：“好好好，是是是……”言语中充满了不屑之感。

▶心理分析：

青春期的孩子很讨厌大人空洞式的鼓励，因为这会让他们产生一种错觉，觉得大人没有真正理解他，而是一种虚伪的安抚。

很显然，妈妈的这种安抚式的鼓励没有说到孩子的心坎上，没有达到效果。

▶教育对策：

对青春期孩子来说，如果在某个比赛中输了，在心理上自然会受到打击，这时候父母安慰孩子是正常的，而不是空洞式的鼓励。

父母在安慰孩子的过程中，不仅要让孩子感受到真诚，还要带着真心解决问题的心态，让孩子感受到实实在在的建议。通过分析得失成败，能让孩子看到自己的客观差距。

▶教育场景：

●妈妈对年幼孩子出手相助

年幼孩子的反应是——妈妈，妈妈，快来帮帮我……

●妈妈对青春期孩子出手相助

青春期孩子的反应是——沉闷不语，避而不谈

▶心理分析：

年幼的孩子心里藏不住事情，遇到困难更是如此，在第一时间就会想到父母，希望父母能出手相助。

对青春期孩子来说，他们往往不轻易示弱。面对困难，青春期孩子并不是完全不愿接受帮助，只是因为心理上的不轻易示弱，使得他们在这方面显得扭扭捏捏的，不够大方。

▶教育对策：

父母在出手相助之前，要先消除孩子这方面的心理障碍。

一是在帮助孩子时，尽量不要在大庭广众或公共场合下。

二是在帮助之前，要先和孩子做好沟通，等到孩子有个心理上的准备，再出手相助，孩子更容易接受。

▶教育场景：

●妈妈在朋友圈晒年幼孩子的荣誉

年幼孩子的反应是——看了一遍又一遍，有一种小小的满足感。

●妈妈在朋友圈晒青春期孩子的荣誉

青春期孩子的反应是——不仅不高兴，反而质问妈妈：你问过我吗？经过我同意了吗？

▶心理分析：

这是因为，年幼的孩子更希望获得成就感和价值感，妈妈的分享刚好符合孩子的心理。

而很多青春期孩子不喜欢过分高调，他们往往把不愿把自己的“隐私”暴露在大庭广众之下，这会让他们感到一种无形的压力。

▶教育对策：

很多妈妈喜欢分享孩子的日常生活等，如果分享的是年幼孩子的日常，问题一般都不大。但如果分享的对象是青春期孩子，则不宜随便分享，即使要分享，也要事先征得孩子的同意。

这道理就如同我们想分享成年人的生活日常，在分享之前一般要先征得对方的同意。

其实我们把青春期孩子看作是一个人格独立的大人，就能很好地理解这件事了。

▶教育场景：

●妈妈斥责犯错误的年幼孩子

年幼孩子的反应是——默默承受着或是嚎啕大哭着。

●妈妈斥责犯错误的青春期孩子

青春期孩子的反应是——顶嘴；关门不见“客”；愤而离家出走等。

▶心理分析：

这是因为，和年幼的孩子相比，青春期孩子有着很强的独立意志和自我意识，自尊心特别强，如果还像照搬小时候斥责的做法，他们势必会做出激烈的反抗。

▶教育场景：

●妈妈去接年幼的宝宝

年幼孩子的反应是——一边欢快地大声喊着妈妈，一边一头扑进妈妈的怀抱里。

●妈妈去接青春期的孩子

青春期孩子的反应是——一边不悦地说，“你怎么来了？！”一边快速闪人。

▶心理分析：

青春期的孩子独立性强，比较讲个性，尤其不喜欢被父母当成孩子来看待。

父母如果突然出现在他和同学面前，会让他感到抬不起头来，生怕被小伙伴看作是“妈宝男”。

▶教育对策：

因为交通环境的复杂，担心孩子上下学的安危，有很多父母还是觉得自己亲自接送更为安全。

因此，并不是孩子大了就不能接送，只不过，父母要在一些细节上做出调整，比如可以先远远观望着，等到孩子和同伴分开之后，再和孩子一起走或一起上车。

如果亲子关系一向和谐，尤其是孩子对父母特别信任，那又另当别论了。在这种情况下，孩子一般不会拒绝父母的接送。

▶教育场景：

●妈妈走进年幼孩子的房间

年幼孩子的反应是——房门永远向妈妈敞开。

●妈妈走进青春期孩子的房间

青春期孩子的反应是——房门不轻易向妈妈敞开。

▶心理分析：

年幼孩子自我意识不强，对个人隐私行为并不敏感，他们更需要得到来自父母的关爱，因此他们随时欢迎妈妈走进房间。

而青春期孩子有着较强的自我意识和隐私意识，他们需要个人独立的空间，往往不大喜欢父母随便“串门”。

▶教育对策：

当孩子大了，父母在引导和教育方法上也要与时俱进、有的放矢，多方面去了解青春期孩子的身心发展特点，为他们提供适度的自由空间，孩子才能成长得更好。

对不少父母来说，由于对青春期孩子的心理特点了解得不够深入，会有一种青春期孩子难相处的尴尬感受。

当我们了解了不同年龄段孩子在不同教育场景下的心理特点，这有助于帮助我们更好地与孩子、尤其是与青春期孩子进行沟通和对话，或许会开辟一个新的天地。