根据导致孩子构音障碍的原因不同，改善或治疗孩子构音障碍的方式也不同，本次我们为大家带来的是采用言语训练改善孩子构音障碍的干预训练策略建议，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

1.辨别训练

存在构音障碍的孩子大多在辨别语音差别方面会存在困难，因此在孩子的语言教学、训练过程中，要加强对孩子听觉辨别能力的锻炼，特别是对于语音的辨别能力。

在锻炼孩子听觉辨别能力时，可以先后发出正确的音与错误的音或是利用录音设备录制正确的目标音与孩子所发出的错误音，反复演示或是反复播放，让孩子在不同的音中区分正确的音和错误的音，从而逐渐学会判断自己的音是否发得正确。

2.语音训练

孩子的语音训练要遵循循序渐进的原则，根据孩子的能力情况以发单音、音节、词语、词组、句子这样的教学顺序对孩子进行教导、训练。不论是哪个阶段的训练，都是先为孩子示范正确的目标音，然后再引导孩子模仿（仿说），如果孩子的发音不准确或不清晰，可以通过重复示范正确的目标音或进行感觉运动训练来逐渐帮助孩子改善。

而训练的内容，要尽量贴合实际生活并且适合孩子当下的年龄发展水平、认知发展水平等。同时，为了避免训练过于枯燥，大家可以借助各种工具、材料对孩子进行训练，比如采用图片命名、图片句子完形、单词朗读等形式来进行训练。

3.感觉运动训练

对孩子进行这一训练的目的在于让孩子具有熟练的感觉运动技能，训练的重点则是各种构音动作。在对孩子进行训练时，大家需要将发出目标音的动作（发音时唇、舌等构音器官的动作）分解成若干动作，然后再让孩子逐一进行模仿。

感觉运动训练可以穿插在各个语言训练内容中，如呼气训练、舌操训练等。在训练时，大家可以先明确告诉孩子每一个语音的构音位置，并让孩子了解唇、舌等构音器官的运动应是怎样的（可以借助镜子、示范、图片、多媒体演示等方式），然后再引导孩子模仿目标动作。

温馨提示

在孩子的语言教学、训练中，不是孩子可以正确的说就可以了。在孩子可以说的基础上，还要对孩子所掌握的内容进行巩固与泛化，教导孩子如何将已经掌握的内容应用到实际生活中。