作者 /十堰柏和心理 曲鹞奇

编辑/十堰柏和心理 邹悦

最近网上有一位赵老师，自诩为33年资深教育专家，美国认证的正面管教萨提亚家庭治疗师，以全国巡回演讲一千多场，粉丝达到28万。但是他的教育方法和言论明显缺乏对孩子应有的尊重和理解。

他要求一名初中男生亲手砸掉自己珍藏的手办，他监督一名女生把自己喜欢的书籍，把包扔到了垃圾桶，而且还在孩子的写字台上装摄像头，还振振有词，玩这些东西有什么意义？你又不是个宝宝，你如果考不上高中就完了。

教育学认为兴趣爱好才是最好的老师，心理学也认为培养一个孩子的兴趣爱好，可以帮助孩子支撑生活中的琐碎与疲惫，培养他的愉悦感。赵老师的做法既有悖于心理学，也有悖于教育学，在网上被称之为霸凌式教育。

霸凌式教育之所以有市场，还是因为有人利用了现在众多家长对于青少年心理问题认知的缺失。

比如心理学当中的家庭治疗学派认为孩子的大部分问题可能是由原生家庭所导致的这就意味着家长要成为心理治疗和家庭治疗当中重要的一环，尤其是原生家庭要先改变，这对家长的认知、自恋经历和耐心都是一个重要的考验。

原生家庭先做改变，这就是教育学和心理学当中在100年来所积累的经验。

在我的心理咨询工作当中，总是发现有一些家长要求心理咨询师直接帮他们搞定孩子，但是他们意识不到，即使孩子在咨询室里发生了改变，但是原生家庭环境不做出改变，孩子在回去以后还是会退回到原先的状态，这时候如果有人出来提出要解决孩子的问题，很简单，直接搞孩子就行，该惩罚惩罚，该监控监控，该说教说教，而且不用家长做出改变，他们会替家长直接去搞孩子。这可能会让有一些自恋以及认知较低的家长感觉到轻松和兴奋。

其实赵老师的霸凌式教育也不是最近才出现的，之前有一个杨院长对孩子进行电击，某书院对不听话的孩子进行非法拘禁，这些都是霸凌式教育。

比这些老师和教育机构更可怕的是这些孩子的家长，家长不愿意承担责任，不愿意付出精力，也不愿意承认自己是有问题的，于是就把教育孩子的问题花点钱交给第三方来解决。

这里说的教育可能还是打引号的，应该把教育换成控制。好比是，我就是要搞定你，但是我暂时没有力量，于是我找一个人来拉偏架，有理没理已经不重要了，重点是我要搞定，而且我还得解气。这种霸凌式教育，也许对于低年级的小学生还能吓唬吓唬，但是对于青春期的孩子极有可能引发反作用。

你努力工作和学习，就是为了周末出去玩或者得到某一个礼物，但是有一个人把你想出去玩和想得到礼物的希望直接简单粗暴的毁掉了，只让你好好工作和学习，这个时候我们的感觉就是我工作和学习的盼头没有了，这个奖励没有了，这可能会激起我强烈的逆反心理，而且我不再对工作和学习抱有那么强的动力。

教育和心理学面对的对象都是人，只要是活生生的人，他就带有各种复杂的情况。简单粗暴的教育只可能让问题更加的复杂化和糟糕。