文|大嘴侃教育
一张关于河北雄县事业单位招聘笔试的通知在网上流传。让人惊讶的是，雄县这次只打算招105个人，竟然有16469个人来报名笔试！更夸张的是，这近两万人里面，还有1600多名是硕士、博士生！这竞争简直太激烈了，有人还开玩笑说，本科生来这儿应聘，就是来打酱油的。
前些年，身边的大学生毕业后一般都能找到工作，可近几年，毕业后在家专职考公、考编的为数不少。大家都知道找工作难，考公、考编更难，河北雄县事业单位招聘近160：1的报录比例，只是让考编难具象化了。
“考公难，考编难，那就退而求其次，考个教师编制吧！”这是无数大学生的真实内心独白，教师资格证报考人数就能证明这一点。教师资格考试报名人数由2012年最初的17.2万人次跃升至了2021年的1144.2万人次，报考人数在10年间翻了66倍。对于大学生群体来说，多个“证”就多一份保证，万一有用呢？他们心里这样想“真要是考公失败，就当个教师吧”。
教师资格证只是敲门砖，想当教师，必须有教师资格证！
有教师资格就一定能当教师吗？
答案是：不一定！
在这个“逢进必考”的当下，想当个教师也不容易！各地为了应对“教师过剩”，纷纷断崖式减少教师招聘人数！难道除了减少招聘教师人数外，没有其他更好的办法来应对“教师过剩”问题吗？
教师招聘人数断崖式下降，想当老师不容易！根据我国出生人口变化，北京师范大学教育学部一研究团队测算显示，到2035年，全国将有约150万名小学教师、37万初中教师过剩。
为应对将来可能出现的“教师过剩”，全国各地教师招聘人数呈断崖式下降，想当个老师也变得越来越难了。
以特岗教师的招聘人数为例。目前，全国中西部地区已经招录了125万特岗教师，其中2020年，特岗教师招聘人数达到了10.5万的顶峰，之后招聘人数逐年下降！2021年，这一数字减少至8.433万人；2022年，全国招聘特岗教师6.7万人；2023年，全国仅招聘特岗教师5.23万人！
2024年全国仅计划招聘“特岗计划”教师3.7万名。
5年时间，招聘人数从10.5万人减少至3.7万，这难道不是为将来出来“教师过剩”做准备吗？
特岗教师招聘是这个情况，各在自行举办的教师招聘又能好到哪去？
江西省2024年全省计划公开招聘中小学幼儿园（含特岗）教师4968人，较2023年计划数10967人下降54.7%。
南阳某区2024年公开招聘100名中小学教师，竞争激烈程度空前，报名人数高达13000余人，报录比例达130：1。
河南郑州经济技术开发区发布的2024年中小学教师招聘公告显示，计划招聘中小学教师280人，这280人全部为“派遣制教师”！试用期一个月，试用期满，考核合格予以正式聘用，工资待遇结合现有派遗制人员工资水平，参照当地最低工资的1.8倍执行，新聘用人员聘用期限为2年。
按最新发布的河南省最低工资标准，一类区域为2200元，这也就意味派遣制教师的工资约为4000元每月！
关键词：省会城市，无编制，月工资4000！
千万别想着没人报名，在就业难的当下，有多少人想着“先有份工作，哪怕没有编制”，边干边找新工作，有好去处再跳槽。
这就是当下的形势，教师招聘人数断崖式下降，仅有一个教师资格证，就想当教师，真的不容易！
减少招聘人数，是应对“教师过剩”的良策吗？2035年，全国将有约150万名小学教师、37万初中教师过剩。所谓的“教师过剩”，是基于中小学班额、师生比不变的情况下做出的预测，而我国当前执行的中小学标准班额标准和师生比配备标准都是10多年前确定的。
我国现行教师配备标准为小学师生比1∶19，初中1∶13.5，高中1∶12.5，该标准是2014年制定的。由于地区间经济社会发展不平衡、人口流动等原因，在过去一段时间内，一些地方教师配备并没有达到这个标准，很多地区还存在教师短缺的问题。在一系列政策举措的推动下，直到2022年6月底，全国省市县三级中小学教职工编制，终于如期达到或高于国家基本标准。
这样的师生比配备标准高吗？
并不高！
2020年OECD（经济合作与发展组织（简称经合组织（OECD），是由38个市场经济国家组成的政府间国际经济合作组织）国家小学、初中师生比平均值分别为1∶14和1∶13，均高于我国现行标准。世界范围内中小学教师配备的发展趋势表现出一个共同特征：随着国家和地区经济社会发展水平的提高，教师配备也越来越充足。
2010年发布的《中小学校建筑设计规范》要求，中小学标准班额为小学45人、初中50人，该标准尚未全面实现。2022年，我国小学大班额（56人及以上）比例为0.48%，初中为0.4%。
从班额的角度来衡量，同样可以发现，在国际视野当中，我国中小学班额明显较大。根据OECD2022年发布的数据，我国小学和中学的平均班额分别是38人和46人，而OECD国家的均值分别为20人和23人。
发达国家基础教育的班额，通常不超过25人，普遍实行小班化教学。而实行小班化教学是推进个性化教育的关键。如果把我国中小学的班额调整为30人或者25人以下，我国各地的中小学教师并不会多出来。
所谓的“教师过剩”，是基于当下中小学班额、师生比不变的情况下做出的预测。减少教师招聘人数并非应对“教师过剩”的良策，适龄学生减少对我国的教育发展来说是挑战，更是机遇。要有前瞻性的教育发展规划，可以此为契机，提高师生比配备标准，推进小班化建设，实施个性化教育，扩大教育公平与提升教育质量。
