曾受聘于华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心的刘濯源主任提出,教育4.0就是在信息智能文明时代,以满足学习者心智发展为主要教育目标,以互联网和智能终端为信息载体和传递方式,以教学组织结合自主学习社群为组织形式的教育新形态。

一个孩子想要真正掌握一门语言，复杂语言环境和海量的输入输出无疑是必要条件。然而仅从输入量来说，中国孩子在英语学习上的输入量就远远不足。据了解，一个中国学生从小学到大学，其所学的全部英语课本内容加在一起，不过是英美人士一天的输入量。如此少的内容输入，怎么能让孩子真正掌握一门语言。

想让刚出生的孩子开始学说话，你可能会教他拼音、语法，怎么写、怎么进行阅读，而是在复杂的语境中，海量的输入数据输出，妈妈可以不停的和孩子通过重复，其中作为重复使用最多的单词是“ Mom”，这也是我们大多数语言中较为常见的声音，因为自己婴儿的嘴张开和闭合，做出最简单的动作，从而能够发出“ Ma”的声音。这就是为什么我们称我们的语言为母语。在这种环境下，孩子慢慢地听，看周围的人，开始说出与具体的人或事有关的话。在他们的头脑中，他们通过认知和大量的模仿获得了语言技能。

北京师范大学未来教育高级创新中心执行主任俞圣泉也认为，未来教育更关注学生的个性和多样性，更关注学生的灵魂和快乐；未来，教育融入生活，学习是一种生活形式，是终身的、全面的；未来的学校教育和非正规的学校教育是互补的，融合的；未来的教育是人与人工智能的合作，是促进人的全面发展的教育。

通过这一现象，无论是学校教育，在线教育还是离线培训，我们都应该遵循学习和教育的本质规律，特别是在语言学习方面，iEnglish智能英语学习解决方案给了孩子掌握一门外语的秘密，负责语境下可理解的海量输入和输出。其精选大量优质英文原版资料，均为英语国家学生使用的经典内容，包括绘本、故事、小说、图片、音视频等。引导孩子进行海量的可理解性输入输出训练。