进入高中以后不管班级还是年级排名，数学单科学霸往往也是总分学霸，而英语单科学霸却有相当数量的普通生，甚至成绩稍弱的学生。

数学成绩与投入度关联较小，很多学霸数学优异数学成绩获得，反而可能投入更少的时间，用于其他学科学习，英语学科虽然同样和思维能力相关，但投入度影响更大，双重因素叠加下，虽然整体性英语单科高分学霸比例最大，但并不如数学体现明显。

英语学的好学生，大致三种类型，一是思维能力优异的学生，他们数理化也学有余力，可以有更多时间学习英语，二是家庭投入度高的学生，很小的年龄段就高投入学习，这种投入度可以累积优势，三是理科思维能力不足，对于理科学习有抗性，将更多精力用于英语这一门有投入成果的学科。

但英语学科好，只能体现在其学科本身，而且区分度也不如理科，不会出现数理化会的都会，不会的都不会那种高区分度，英语学科的优势，更多只是同层级水平之间的锦上添花，而达不到雪中送炭的要求。

数学学科好的孩子，为什么更容易成为全科学科，数学本身就有很高的区分度，而这种区分度建立更多源于思维能力分层，而数学学科又是物化生理科学习的思维基础，数学好的学生这些学科同样不会差，初中这种情况并不明显，但高中却尤其突出。

进入高中数学好英语好是学霸，数学好英语不好大多只能是黑马，这些孩子大多数没有过多的培训，也不够鸡娃，这对于理科自主思维形成是优势，但对于英语成绩提升却是劣势。