随着新生儿数量不断下降，体制内教师对新人的需求也在逐步减少。就算将来教师队伍规模可能会缩小，可对教师这个职业的要求绝不能降低。老师本来就应该公平地对待每一个学生，要做到严而有度，不能只进行打击式教育，不然会让学生失去自信。

对于成绩不太好的学生，这方面的分寸把握就更加重要了。最近，有个女老师我行我素，采用了一种低情商的批改方式，这明摆着让不少家长无法接受呢。

教育的神奇之处在于运用表扬与鼓励这一正一反相结合的手段，引导一个孩子步入正轨，使他们的未来越发美好。然而，部分00后的老师似乎对差生的问题不太在意，他们在教育学生时采用了一种相对低情商的方式。

有位老师给学生写的评语就颇具这种特点。这是一位数学老师，当学生在题目中出现错误时，老师的评语会变得格外犀利。比如，有个同学仅仅写错了一个数学符号，老师便冷笑讥讽，说要让他把大小脑都充分运转起来，很明显是在批评该学生答题不用心。

数学题确实最怕粗心大意、丢三落四，一个小符号的差错就可能让最终答案出错，这确实是个让人头疼的问题。老师这种看似低情商的方式，有时候还真能起到作用，毕竟好言相劝可能有些学生还不当回事。

有一天，老师突然对一个学生的卷子上写道：“咋了？这个函数第一段被你吃掉了吗？”不得不说，老师这话直接就点到了这个学生，可能给人感觉不太友善，但实际上学生却觉得挺有趣的，因为一般的老师不会用这种独特有趣的方式来指出学生的错误。

一些家长实在是对老师的这种教育方式喜欢不起来，他们觉得自家孩子看了这样的评语后心情可能会变得更糟糕。本来孩子因为被老师认为成绩差就有些不开心了，再加上这种评语，这不就是雪上加霜、火上浇油嘛！

不过呢，如果真的去分析一下00后的心态，就会发现，现在的孩子还真没那么脆弱，他们的心态往往比家长所想象的要强大得多。

首先，老师并不是怀着真正的恶意去批评学生，而是通过一种更为巧妙的方式，让学生能够深刻地记住。在这样的方式下，学生反而会觉得学习变得饶有趣味。当学生做错题时，老师批改后，让学生明白这并不是什么无法解决的大事，如此一来，差生的心理负担反而减轻了许多。

在这个过程中，有不少同学还锻炼了自己的抗打击能力。通常情况下，很多同学特别害怕老师的批评，然而这位老师只是以一种较为轻松的方式对学生进行了调侃。

这时学生就会意识到，原来老师并不是真的在严厉批评自己，其真正的目的是想让自己记住这道题目的正确解法。这样一来二去，学生在接受批评时，都能够去思考一下老师此举背后的动机。

老师的这种批评方式在一定程度上拉近了师生之间的距离。当学生对某些题目存在疑问时，他们可以去找老师询问为何会给自己写那样的评语。而老师会耐心地为学生进行解答，这时学生们就会察觉到，老师并非如他们想象中那般难以沟通，是可以和老师成为朋友的。

如此一来，学生在学习这门科目时，也会更有动力和进步。

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