闺蜜莉莉为了4岁多的女儿能认识更多字，非常积极地购买各种绘本。用她的话说：“老师说要让孩子多读书，晓萌这两年最喜欢的就是绘本，虽然字少了些，但也算是书籍嘛！”毫不夸张，才2年时间，晓萌所拥有的绘画本就有300、400本，从地理到人文，童话故事到现实生活，各种内容都有。
然而，就在前些天，幼儿园的老师向莉莉反映，说孩子看课本速度很慢，简单的几行内容，看半个小时都未必能阅读完毕，因而很难跟上老师的进度。
“不应该啊，平常我女儿看一本绘画本，不到1个小时就看完了”，她听了老师的反馈，百思不得其解。更是在老师问起“绘本文字多不多，内容复不复杂”时，直接懵了。
“老师，这跟孩子的阅读有关系吗”，她赶紧问。而老师得知她平常为了能让女儿保持兴趣，都是尽量挑选一些文字较少，以各种绘画为主的绘本。如果孩子看不懂，她就亲自一页一页解释等情况。
老师对她提出建议：“孩子现在逐渐长大，只看图画，识字太少，对她的阅读能力并不会明显提升效果。”
其实，早在上个世纪80年代，脑科学家史蒂夫.彼得森搭档迈克尔.波斯纳等一起做了一项关于人类阅读的“彼得森试验”就已经证实这位老师的观点，也提醒了不少家长已经走进培养孩子阅读能力的误区！
绘本并不利于提升阅读能力史蒂夫.彼得森搭档迈克尔.波斯纳等脑科学家为测试人员注入少量放射性核素氧15的水，利于观察血液流动最快的区域，也就是脑活动最剧烈的区域。同时，他们还给测试人员带上可捕捉信号，在电脑上形成大脑三维图像的装置。
在接下来的实验里，他们先是让测试人员反复朗读几段文字，然后再安静翻阅一些图片。而结果就是朗读文字时，大脑的左侧枕颞区活动极为剧烈。但仅是翻阅图片时，该区域十分平静。
继而得出结论：在进行阅读时，只有文字才能激活具有记忆、听觉等能力的左侧枕颞区。仅靠观看图片，并没有效果。
所以图片为主，文字较少的绘画本、漫画书等并没有足够的语境，对提升孩子的阅读能力并没有明显的作用。
根据《汉语儿童早期阅读与读写能力发展研究》显示，3至5岁期间的孩子不管是因为偏好还是家长引导影响，只看图不读字的概率很高，甚至达到80%以上。且如果没有得到有效教导，哪怕到了6至7岁，又能看图又能读字的能力并不会有明显提升。也就是说，阅读能力并没有显著提高！
如何提高孩子的阅读能力？毕淑敏说过：“培养孩子的阅读兴趣与能力，这将是最划算的教育投资。”但美国儿科学会的相关调查研究显示，超过30%的美国幼童在入读幼儿园之前，并没有掌握阅读这项能力，而中国更是有60%的孩子出现这样的状况，甚至到了幼儿园中班，仍有50%的孩子不能熟练阅读。那么，到底如何提高孩子的阅读能力呢？
1、注重培养阅读兴趣
孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”也就是说，如果孩子对阅读一事产生兴趣，才能以此作为切入点，引导他不断拓宽阅读辐射面，并激发足够的内驱力面对不同难度的阅读内容。
如孩子喜爱童话故事，可以先从简单的绘画本开始，然后逐渐增加阅读的文字数量。并在他习惯、喜爱上了阅读一事之后，再慢慢引导他继续阅读其他类型的书籍。
2、保持足够的阅读时长
根据大数据调查可知，小学生从放学一直到睡觉的4个小时左右的时间里，除掉吃饭、洗澡等，看电视、玩电子设备等时长占据了36%左右，进而使阅读时间十分短暂。
而除了小学生外，其实许多学龄前儿童因为太多娱乐项目，加上家长没有用心引导，每日阅读的平均时长也达不到半个小时。
所以，家长们若是想培养孩子的阅读习惯、锻炼阅读能力，那就要做到教育部建议的保证每日阅读时长不宜少于1个小时左右。
当然，不同年龄的孩子所拥有的专注力、理解能力等都有所区别，家长们也要注意“因材施教”，可以逐步增加阅读时间，但不能过于强硬，否则极易适得其反，引起孩子的叛逆、排斥心理。
3、学会带着问题去阅读
家长不妨围绕书本内容先给他布置一些问题，如书中主人公是谁、做了什么事情等。且为了激发孩子的主动性，可以在他能完全回答正确时给予适当奖励。久而久之，孩子便能养成带着问题与好奇心阅读的习惯。
4、书籍尽可能丰富
数据调查显示，我国家庭藏书超过50本的家庭仅有40%左右。可见，孩子们拥有的书籍资源有限，内容也因数量受到限制，进而也影响了他们对阅读的兴趣。
因此，除了在尊重孩子意愿的前提下，购买他们喜爱的书籍外，尽量丰富藏书内容，既能给予孩子更多选择，增加阅读机会，锻炼阅读能力，也能拓宽他们的知识面。
当然，考虑到经济问题，家长们可以在确认哪些书已经是孩子完成阅读且他们也觉得没有必要珍藏的情况下，将那些书卖掉或与其他人置换。
5、正确的阅读方法
生物学家达尔文认为：“关于方法的知识是最有价值的。”即孩子若能掌握正确的阅读方法，不仅利于达到阅读效果，也能保证阅读效率。
根据教育专家们给出的建议，可以让孩子按照这样的阅读流程进行：拿到书籍后，首先可以先粗略浏览一遍，确定关于书籍的问题，然后再详细阅读。
期间若有无法理解的内容，可以向家长、老师询问。最后完全解答心中疑惑，理解书籍内容。
也就是说，要使孩子读懂全文的同时，了解内容、表达的主旨，并能分析、概括。只有达到这样的效果，才算是拥有不错的阅读能力。
凌晨妈妈来叨叨：
认知神经科学家斯坦尼斯拉斯·迪昂认为：“阅读能力并非大脑先天发育就具备的能力，而是需要后天的训练与培养。”也就是说，孩子阅读能力强弱，与后天的教育密不可分。而作为我们必不可少的能力，注重培养孩子的阅读能力是每一位家长必须重视的事情！
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