这段时间，我看到网上有一个说法：“学霸和学渣之间，还有一种身份叫学酥。他们捏一捏勉强能成型，但一放松立刻就垮掉。”

学酥，简直就是我家女儿的真实写照啊！平时脑子灵得很，嘴皮子也很溜，性格也很活泼开朗，表面看起来啥都好，但就是对学习这一件事从来没上心，没认真对待过！只要我们家长在后面盯着，她努努力也能考得不错，发挥好了还能进班级前十。但只要我们不盯着点，成绩立马能滑到马里亚纳海沟去。

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整个小学期间，因为我们经常盯着她的学习，整体来说表现还不错，都是在班上10名左右。现在到了初中，她自己的想法越来越大了，因为自律性差，总想玩，不想在学习上下劲，我们想着像小学时候一样，多管管她，盯着她学习。可她却变得特别反感，亲子沟通也受到很大阻碍，一跟她说话，要么不理不睬，要么烦得跳脚，成绩也越来越往下。更让我着急的是，这样的状态时间长了，她现在慢慢接受了一个现实——“我就是这个水平了”，“我再努力、再学习也就这样”，“我智商就这样了”。更可气的是，自从她有了这个认知之后，她自己倒是把学习看开了，心大的不得了，成绩下降了，也不怎么伤心着急，照样该吃吃，该喝喝，丝毫没有影响。

我们问她：“学习退步了，你一点都不着急吗？不想着努努力往前赶赶？”她却一脸轻松：“为啥着急？我就是这个水平啊，我们班谁谁谁，他们都没考好啊。再说了，读了书，长大还不是和你们一样打工？”看她这副“死猪不怕开水烫”的样子，我真的又着急、又无奈。开家长会的时候，各科老师都和我们说：“你家女儿其实很聪明的，但就是不把学习放在心上，要是肯努力，班级前十名肯定没问题的，你们家长要多管管，多上心。”但问题是，青春期的孩子，是我们家长想管就能管的吗？都在说养孩子，要学会等待，静待花开，但我是真的不知道，她到底什么时候才能懂事，自己主动愿意吃学习的苦，靠自驱力驱动学习，为自己的人生努把力。

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到了初二，学习科目开始增加，学习节奏变得更快。开学不久，女儿就出现了厌学：作业晚上不做，白天不交，情绪比较狂躁，常流泪，做噩梦，质疑学习和活着的意义，老师也不断打电话联系我们，整个家都变得鸡飞狗跳。

我和老公也变得着急、焦虑起来，我们找了许多与心理学、教育学相关的书籍学习。其实，最开始的时候，我还功利的盯着“内驱力”三个字，想快点学到几个有效的方法，来唤醒女儿的内驱力，但经过学习我才发现，我的想法有多么离谱，甚至让我有一些悔恨：“如果早点学习到，也许孩子今天就不一样了”。原来，孩子没有学习的内驱力，主要有三个方面原因：

第一、从来没有体会到学习的乐趣。第二、一直都是家长和老师让他学习，自己从来不知道为什么要学习。第三、没有一个擅长的事情，做什么事都不好不坏，没有做成一件事的自信心和必胜心。

第三点特别重要。一个孩子只有相信自己能做到某件事，而且愿意去尝试的时候，她才会开始行动。在此之前，不管你怎样讲道理，告诉孩子学习的重要性她都听不进去，一方面她不认可你说的，一方面，是因为她觉得自己做不到。实际上，大多数家长就和我们一样，对孩子的学习特别上心，经常督促着孩子学习，但就是家长对孩子学习的过多干涉，虽然可以让孩子获得短暂的胜利，但也重重挫伤了孩子的自信，让孩子觉得自己无能！长期的这种认知，会让孩子变得无力、躺平！

确实如此！我们一管孩子，她成绩就有起色，结果时间长了，她自己开始“躺平、摆烂”，再也不想努力了。那具体要怎么做，才能帮助孩子重拾信心，让孩子相信自己可以学好，唤醒孩子的内驱力呢？给大家3个建议。03

1、用正确的沟通方式，发现孩子的优点，重塑孩子的价值感与自信心我们评估了孩子当前的状况，觉得目前最紧急的，是帮助孩子重拾信心，允许让她成为一个独立的个体。首先，停止习惯性地包办与催促，从女儿的学习领域中退出来，不再去过多干涉她学习的事情；其次，去掉我们养成的批判思维，用发现的眼光，发现孩子的优点，并加以肯定。要做到这些并不容易，最初孩子常质疑我们，面对我们的肯定和表扬时总说：“你说出来我都不相信。”但我能够感受到，她的表情是轻松快乐的，内心也是充满正能量的，这只是青春期孩子的倔强，我也更加坚定，要一直把这件事做下去。

2、把关注点从孩子的问题上，转移到自己身上来，重建自我内心秩序这其实才是父母应该做的最重要的事！建立内心新秩序的过程，其实是我们家长认知改变的过程，我们把关注点从孩子身上拿走，放到自己身上来的时候，相较于面对孩子时候的不确定性，我们对自身的掌控感会更强，掌控感的提升会让我们耐心增强，焦虑减少，继而让家庭氛围也随之好转。最最重要的是，当我们把关注点从孩子身上拿走，孩子的成长空间终于出来了。你想，当我们父母这2双充满焦灼、迷茫、哀怨情绪的眼睛，从孩子身上拿开，孩子的最大感受就是如释重负！她终于有了一个完整独立的自我空间，可以不受干扰地、很自在地做自己。她的内心才是平静、平和的，就像《大学》中所说的，“静而生定，定而生慧”，只有孩子静下心来，才能有学习的定力，也才能诞生学习的智慧。

3、对孩子进行“梦想教育”，是点燃孩子，唤醒内驱力的关键“一个人只有目标明确，做事才有动力和激情。没有目标，内心的力量就很难激发出来。目标直接决定着一个人的内驱力，没有目标就没有内驱力。”好的教育，就是要点燃孩子的梦想，尤其是家庭教育，要做有梦想的教育。我一直都在想：“我的女儿，从小到大，感觉没有什么特别擅长的事情，也没有什么梦想和目标，那怎么帮她寻找梦想呢？”后来发现，每个孩子生下来都是有梦想的，只不过在成长的过程中，被我们成人一点点扼杀掉了。

最简单的方法，就是先找到孩子特别喜欢的一个东西，因为喜欢，所以热爱，因为热爱，所以坚持，因为坚持，所以绽放。我找了个女儿开心的时间，问她：“我真的还不知道，你有什么梦想吗？以后想成为什么样的人啊？”她仔细想了想说：“我没有什么梦想，如果硬要说的话，可能就是当医生，治病救人！”我赶紧认可她：“医生多好啊！以后爸爸妈妈年龄大了，身体不好生病了，都可以直接找你了，太好了！”女儿害羞一笑：“这有点难，我感觉我不行。”

我想到一个同学就是医生，继续和女儿说：“妈妈有个同学就是医生，我们哪天和她一起吃饭，一起聊聊看，怎么才能成为一个优秀的医生，怎么样？”女儿欣然同意，周末，我们约好到医生同学一家拜访，饭桌上女儿和同学仔细了解了做医生的日常。回家路上，女儿说：“虽然医生很累很累，但我决定了，我要成为一名优秀的医生，第一步就是要认真学习，考个好高中，再考个好的医科大学！”我和老公赶紧认同：“你的梦想很伟大，爸爸妈妈为你感到骄傲，我们一定会全力支持你！”

梦想之火苗一旦点燃，孩子的人生就会与众不同，有了目标追求的女儿，变化也非常大：

面对高强度的作业，她已经能利用碎片化的时间完成；老师的严格，她也能尝试去理解和接受；她开始观察学霸是如何学习的，勇于不耻下问。还会主动找老师分析原因，向我们提出在学习方法上帮助她。

只要女儿取得一点进步，我们都会及时鼓励，并告诉她：“你向梦想靠得更近了！”印证的变化印证了一句话：“被唤醒了内动力的孩子，不需要任何外界的推动，也会主动、自发地追求卓越，向前奔跑。”我也终于明白：教育并不是逆天改命，而是帮助孩子在她的能力范围内，最大地发挥潜能。就像扎针灸，乱扎一气，把孩子扎疼了，他自然不愿意让你再碰他，但是如果找准穴位，一针刺下去，就能打通他的经脉，把他全身激活。而如何去点燃孩子，唤醒孩子，就是一个需要我们父母不断去探索，去找寻，去发现的过程了，祝福大家能够找到属于自己的教育路。