大家好,我是家庭教育指导师果妈~
孩子即将上小学,却要面临换教材?
果妈其实也是在6月份的时候,无意中听到一位朋友说,9月份秋季学期,会启用2024版新教材。
当时还以为,朋友是刷视频被骗了,后来发现,小丑竟然是我自己。
教材,真的换了。
因为开心果即将上小学,当时正幼小衔接呢,用的还是旧的教材,所以总是担心,旧教材会不会跟不上节奏。
然后,果妈跟认识的不少老师、班主任等聊天,确定了一个答案:
短期内,幼小衔接用旧教材衔接,几乎没什么影响;
长期看,启用新教材的背后,更容易筛选出“聪明”的孩子。
筛选出的是聪明的,但对于孩子来说,什么才算聪明,被淘汰的,又是哪些孩子呢?
9月份启用新教材,教材更新的背后,哪些孩子更容易被淘汰?
首先,说语文
一年级的语文教材,看似,是降低了难度。
首先,拼音的学习,延长了时间,比原先多了1-2周的时间,让孩子减缓起始学习的坡度,更好地掌握拼音;
其次,识字方面的编排更科学了,由易入难、由简化繁,帮助孩子从基础上去提升识字能力,识字量也减少了,从300字变成280字;
最后,教材内容进行了整体修改,一年级上册的课文从14篇减少到10篇,教材的修订上,开始重视学术研究新成果等。
是不是简单了?
但,化繁为简的背后,是更难。
课本越来越重视的,是去构建孩子的“语文核心素养”,这不再是过去“教学做作业”就可以完成的模式,而是以“学习任务群”来整合单元教学,开启了“整书阅读群文教学”的模式。
这对孩子来说,更需要主动思考,构建一个强大的语文知识体系。
并且,课本只是起到一个“引导”的作用,课后还需要孩子大量的课外阅读,才能构建更强大的语文知识体系。
只靠课本,那完全不够用。
新的语文教材,更有“大语文”的趋势了!
其次,说英语
英语改过之后最大的特色,是“主题式、项目式”学习。
如果还是像我们小时候一样,去应试,那么多半考不好。
现在课本的长度增长、听说比例加大,这些要求之下,孩子必须做到两点:
第一个是对英语的理解能力,必须提升,再也不是我们那时候在原文能够找到答案的时候了,而是需要通篇阅读,理解之后再答题,这也就必须要求有庞大的词汇量!
第二个是口语,“哑巴英语”肯定是不行的,开口,必须开口!
总的来说,得将英语视作为一门新的语言,达到能够日常用的地步,才能跟得上步伐!
最后,说数学
前两天果妈在给开心果准备一年级数学教辅资料的时候,也纠结到底选哪个好。
然后,在评论区看到这样一条评论:教的是一粒沙,考的是撒哈拉沙漠!
不得不说,这个形容太贴切了!
从教材上来看,知识点什么的,似乎变动不算太大,在可完全可接受的范围内。
但是,数学的教学不一样了。
教材的改版,“新”在教学方式上。
一来,综合与实践领域需要理解数学的各个知识点;
二来,在主题活动中学习和理解数学知识,感悟知识的意义。
说人话,就是现在学数学,需要去理解、运用各个知识点,死记硬背的孩子注定要被淘汰,只能得一些非常基础的分数。
我们看现在的数学试卷会发现,不少我们小学时候的奥数题,都在试卷上。
这是超纲了?
其实不是。
这每一道我们觉得超纲的题目的背后,其实考的都是孩子的数学思维能力。
就如那位家长评论区所说:教的是一粒沙,考的是撒哈拉沙漠,这知识点,就是一粒沙,只有理解了、培养孩子的思维能力,才能去应对这撒哈拉沙漠中的每一粒沙子!
所以,日常不能只把课本学会了就好了,还是得让孩子去理解、去刷能够培养孩子思维能力的题,这样才能举一反三!
写在文末
最终,那些只学课本无课外、学习“死板”的孩子,终究被淘汰。
总的来说,教材是越变越简单,教学是越变越灵活,孩子也得跟着一起“变灵活”,培养孩子的自主学习能力、自主思考能力,并对孩子进行相应的思维训练等,孩子才能不被淘汰。
开学后,家长一边需要根据老师讲课的节奏,引导孩子思考,完成基础题的训练,打好基础;
一边,需要根据孩子的情况,进行大量的课外阅读、思维训练。
学习,不是一个急躁的过程,只有正确的引导,孩子才能不但在考试中脱颖而出,还能一直持续优秀!
话题讨论:你如何看待这次的新教材?
(图片源自网络,侵立删!)
2034??
国家花了那么多的人力,物力,财力去义务教育,不是让他们为了学习知识而学习知识,而是让他们将来能够用学习到的知识服务祖国,服务人民,服务社会。
多么超前,己经到2034年了?
2024还没过完,就到2034了