第1章

无论如何，姜萍终归是参加了阿里数学国际大赛的决赛。并不像有人预测的那样，她会在决赛前接口受到干扰而退赛。如果是那样，她就会成为质疑她作弊者的口实。

姜萍是美的，

尤其是她在决赛中穿着正装的那张照片。

但不管怎么说，姜萍们的命运都已经注定。

目前，教育部已经将初中生进行了分流，将来有4成以上的人将接受高等职业教育。

换句话说，他们就算某些科目再优秀，也和名牌大学无缘。

这其中有数学天才姜萍们，也有会写诗的小诗人、小画家，或者其他什么。

2024年，我国高校毕业生已达1187万人，其中本科445万，硕士105万，博士12.6万人。

这个数字，在今后的10年，还会继续增加。

对很多大学生来说，毕业就是失业。

虽然我们已经认识到：命运并非完全预定，每个人都有改变自己命运的可能性和机会。

然而，在某些情况下，由于社会结构、制度不公、历史遗留问题等因素；

某些群体的处境确实可能更加艰难。

他们可能面临着更多的挑战和障碍，需要付出更多的努力才能改变自己的命运。

姜萍风波四起，其实质是对教育的反思和对就业的未知

对于“姜萍们”来说，他们的命运可能受到多种因素的影响。

在这次姜萍事件中，为什么会有人站出来质疑呢？理一下逻辑也就不难理解。

正是因为高知识阶层就业下沉，他的老师王闰秋作为一名数学硕士，下沉到了涟水中专。

而王闰秋的导师卢殿臣，是数学科学院的院士，某种意义上来说，姜萍是卢殿臣的徒孙。

第2章

姜萍仿佛是翻江倒、海逆天而出的齐天大圣，而那些在清华北大科班里那些与之对立的，就是十万天兵天将。

这是不同的两个阵营，一个是正统的科班的，一个是草根的野生的。于是对姜萍的质疑就开始产生了。

世界本身就是复杂的，在这里我们无意对质疑者说三道四，我们对此保持足够的尊重。

我们只能分析双方所站的立场，对于正统出身的流着天之骄子的血液的他们，发出这样的声音是可以理解的。

怀揣着对真相的探求，以此来证明自己的逻辑性、洞察力。

换位思考，如果不是姜萍而是韦神呢？

韦东奕从小就天才尽显，保守呵护，一路顺风顺水进入高等学府。

他们或许就会认为这是天经地义，值得追捧，值得为之去赞美。

姜萍的出现，犹如石猴出世，从不知道什么地方的底层蹦出来，石破天惊，引得上界惊叹。

这太像是《西游记》的穿越游戏，或者打怪情节了。

这也是一种本位思维模式，在生活中这种本位思维，有官本位、也有学本位，所谓老鼠生来会打洞，龙生龙凤生凤。

姜萍和韦东奕，其实本质上是一样的，都是人，三代以上或许都是草根，因此我们不能被本位思维所桎梏。

如果本位思维束缚了我们，这个世界将没有创新，没有学术的浪漫，没有黄昏的霞光满天。

第3章

为什么我们不能有悲悯之心，以此来面对“姜萍们的悲哀与无奈”？

姜萍爆出冷门之后，网红们的心态是打卡和博取流量。

没有上锁的厨房都成了网红讲解的地方，而且由于姜萍家里没有深宅大院，连她家的鸡公鸡母都成了网红们感兴趣的目标。

在这个流量为网店的年代，姜萍成了看客们的消费品，成了大众口头的谈资。

本不是用来谈论的达摩院数学大赛，竟然也成了有人试图扳倒姜萍的焦点。

说起来无非还是那个观点，这并不是什么正儿八经的国际数学大赛，不过是商家举办的一个秀场，但是，难道真的是这样的吗？

为什么是姜萍？

无非是因为她是贫穷家庭的草根，没有经过系统数学训练而已。

但是，难道贫穷家庭也不配有高尚的品质吗？难道底层就不能有诗意的情怀吗？抑或，难道底层就不能出现一个有着执着追求的人吗？

恰恰相反，高手在民间，这恰恰是我们最需要的普罗大众的高尚品质，也只有大众有了梦想，我们才有幸福，换句话说人民有梦想，我们才有未来。

第4章

乱象不乱。

乱象不乱的是姜萍内心。

有人质问浙大，能不能破格录取，

有人怀疑作弊，有人拿着显微镜挑板书的毛病，

更有人拿两根金条打赌，用500万拷问事件真实性。

而姜萍只是浅浅地笑着。仿佛是在说，这很重要吗？

我们来说说精英阶层的产生途径吧

精英阶层的产生是多元化的，以下是一些主要的途径：

教育途径：教育是精英阶层产生的重要途径之一。通过接受良好的教育，个体可以获得丰富的知识、技能和社交资源，为进入精英阶层打下坚实的基础。

在中国，过去150年的教育精英起源变化也显示了教育的重要性。例如，从1865年到1905年，超过70%的教育精英是官员子弟及“绅士”阶层；而从1994年到2014年，超过50%的教育精英来自各地区有产家庭及特定的重点高中。

而姜萍似乎和这些没有太大关系。

职业成功：在职场上取得显著成就也是成为精英阶层的重要途径。

通过在工作中展现出卓越的能力、创造力和领导力，个体可以获得晋升和更高的社会地位。例如，国企高管和资产丰厚的私营企业主等往往被视为精英阶层的成员。

财富积累：财富是精英阶层的重要特征之一。

通过创业、投资或其他方式积累财富，个体可以获得更高的社会地位和影响力。

同时，财富也可以为个体提供更多的资源和机会，进一步巩固其精英地位。

社会关系和背景：社会关系和背景也是影响个体是否成为精英阶层的重要因素。

拥有良好的社会关系和背景可以为个体提供更多的机会和资源，有助于其在职场和社交圈中取得成功。

例如，在中国，一些家庭背景优越的人更容易获得优质的教育资源和职业机会。

参与公共事务和社会影响力：通过积极参与公共事务、承担社会责任和发挥社会影响力，

个体可以提升自己在社会中的地位和认可度。

这些活动不仅有助于个体积累人脉和资源，

还可以增强其在社会中的影响力和号召力。

需要注意的是，精英阶层的产生是一个复杂的过程，涉及到多个因素的相互作用。

同时，精英阶层的定义也因人而异，不同领域和背景下对精英阶层的理解可能存在差异。

因此，在探讨精英阶层的产生途径时，需要考虑到具体的历史、文化和社会背景。

但是姜萍似乎和上述没有太大关系，那么就是由于第二类情况的存在了。

我国人口基数庞大，教育普及率高，这一现状确实对教育系统的外溢效应产生了显著影响，并使得第二种机制（可能是指教育对个体和社会的广泛影响）在不断加强。

首先，人口基数庞大意味着教育需求巨大。

为了满足这一需求，我国不断推进教育普及工作，提高各级各类教育的入学率和毕业率。

随着教育普及率的提高，更多的人能够接受到良好的教育，

这不仅提升了他们的个人素质和能力，也为社会培养了大量高素质的人才。

再者，教育系统的外溢效应在教育普及率高的背景下更加显著。

外溢效应是指教育不仅对个人产生影响，还会对整个社会产生广泛的影响。在教育普及率高的地区，人们更容易接受新的思想、观念和技术，从而推动社会进步和发展。

此外，教育还能够促进文化交流、增强社会凝聚力、提高公民素质等，这些都是教育系统外溢效应的体现。

关于第二种机制的不断加强，可以理解为教育对个人和社会的广泛影响在不断深化和扩大。

随着教育的普及和质量的提高，

人们的知识水平、技能水平和创新能力都得到了显著提升。这不仅有助于个人在职场上的竞争和发展，也有助于推动社会经济的创新和转型。

同时，教育还能够培养人们的社会责任感和公民意识，促进社会和谐稳定。

总之，我国人口基数庞大、教育普及率高的现状对教育系统的外溢效应产生了显著影响，并使得教育对个人和社会的广泛影响在不断加强。

那作为一个普通的中专生，姜萍又是通过怎样的方式从中获益呢？

这种获益方式，来源于两个方面。

社会层面来说，质疑应该是基于现实的合理发问，而非仅凭个人的主观臆断和猜测。

这是在人生经验上对人性的一次透视，看清楚了，但还依然热爱着，这可能就是一种收益吧。

写到这里，我们要说，法律上“谁主张谁举证”是一个基本原则。提出一句质疑，然后让别人自证清白，这是当下网络上，看似最合乎人情的“流氓逻辑”。

如果姜萍能从是是非非中站稳了，这就是她最大的受益，对于人生是这样，对于世界也是这样。