写在前面：

高质量项目式学习的教学方式被越来越多的教育者、学习者推崇和传播。

在童行线上、线下的创新教育探索中，也一直认真贯彻执行这种学习模式。

学生们学的乐此不疲，老师们也收获颇多，教学相长。

什么是项目制学习？

为什么上完童行的课，下课会主动探索知识？

孩子为什么老问“老师，怎么这么快就下课？”

到底是什么样的魔法，令孩子们如此迷恋课堂和学习？

作为父母，相信你和我一样，都不愿意孩子成为那只被生硬地塞满知识的鸭子，都希望孩子能像爱上爸爸妈妈那样，爱上学习。

所以，今天我想带你走进时空PBL学员芳萱小朋友的上课之旅，看看让孩子爱上学习的秘诀，到底是什么？

为了避免卖关子的嫌疑，请允许我先用一句话来概括这个秘诀，那就是——让孩子动起来。

不仅是脑袋动起来，身体也要动起来，在动起来的过程中，孩子会主动发现知识、感受知识、理解知识、运用知识。

下面跟我一起，在故事中充分感受这个秘诀吧：

故事从这组12月份主题集市开始。

时空之旅PBL的课程分为科学、人文、艺术三个主线，这个作品就是人文主题的作品展示。

芳萱当时正沉迷于《清明上河图》和南宋文化中，希望能够把自己了解到的知识传递给小伙伴们，12个月代表12个不同的集市，不同的集市又展示了不同的文化。

想法得到了妈妈和家人的支持和夸赞。

孩子思考力动起来提出想法

家人动起来提供支持

比如制作三月的蚕市时，为了体现出蚕丝布的玲珑剔透，在选择材料上费了不少功夫，最终发现无纺布拉丝后呈现的效果很好。

给每个市集搭建架子的时候，需要用到胶枪，经过多次烫伤以后，终于掌握了如何不被烫伤的技巧。

不只是芳萱自己。作为家人——

弟弟帮助姐姐进行了一些力所能及的工作：比如折一把小扇子放在五月扇市上。

爸爸妈妈，打印资料，提供各种各样丰富的原材料，作品拍摄等等。

为了让作品更加贴近生活，我们还全家一起去成都的宽窄巷子采集素材。

在各个市集里，观察摊主们如何展示自己的商品，把从市集里收获的灵感也用在了自己的作品上，让这个作品呈现更加贴近生活，更加丰富生动。

整个学习的过程，快乐，有趣，花样百出，但带着我们的观察和思考，并且有一定的专业性。

最重要的，是让我们家人更加团结有爱。

最终，这个用心制作的作品以 PPT 的形式在班级里展示出来后，马上就得到了老师和同学们的喜爱。

老师们都说这个作品很有创意，内涵也很丰富，还展现出了很深的文化底蕴。同学们在看这个作品的时候，也都被深深地吸引住了。

每次进步都会得到反馈

各方的肯定让孩子饱含成就

这次体验让芳萱感受到了前所未有的成就感，让知识活起来，动手又动脑的课程方式让她深深着迷。

如果你看过学习金字塔的话，就会发现，芳萱在PBL的课堂里，用到的基本上都是主动学习的方式，包括讨论、实践、演示（教授）给别人看等等。

光看这张图可能没什么印象。但对于芳萱和家里人，是一次切实的体验，经过这样的锻炼，芳萱在学校里也开始积极分享自己的学习成果：她精心准备PPT，反复练习，落落大方地上台表达，整个过程自信而坚定。因为她的自信，老师也会给予赞赏和肯定。

来自妈妈的话：

在孩子这个年纪遇到项目式这种新颖的学习方式，真的是非常幸运。它强调以问题为导向，通过解决实际问题来学习知识和技能。

在这个过程中，孩子们不再是被动接受知识的容器，而是主动探索、研究和解决问题的学习者。这种独特的“问题导向”教学模式，就像一束温暖而明亮的阳光，照亮了孩子们探索未知领域的道路。

芳萱在做自然起源项目--模拟火箭发射时，自己认真地查找资料、设计样稿，在实验过程中，她积极尝试利用酸碱反应产生的气体，又巧妙地借助压缩空气喷灌，将气体的力量发挥到了极致。

当那小小的火箭一飞冲天的瞬间，她兴奋地跳了起来，手舞足蹈，脸上洋溢着灿烂的笑容，而我也在那清脆的笑声中感受到了前所未有的喜悦与感动。

在那一刻，我知道选择童行的PBL课程，是我给孩子最好的礼物。

◀童行有话说▶

童行书院一直以探索行、跨学科、融合式的项目制学习PBL为主要方式。

芳萱小朋友在学的时空之旅PBL参考哈佛大学通识教育课程体系，以“起源、构成、演变、未来”为思考维度，让孩子贯穿人类人类文明史，拓展全球视野，启迪深度思维。

什么是PBL？

PBL（“Project-Based-Learning”）它的一大好处就是让孩子有一个目标感。所有的学习都能为了能达成这个目标，小朋友自然很愿意参与，并觉得很有意思。

在我们的课程里，都会有一个驱动性问题。驱动性问题下又拆解成一个个小问题，孩子们一步一步和老师、同学一起，去挑战、去探索、去创造。

为什么高年级成绩会滑坡？

根据布鲁姆Bloom的学习能力金字塔理论，学习被分成了六种基本能力。从最底层的能力（记忆），慢慢往上升是理解、应用、分析、评价和最高级能力：创造。

作为父母，最希望孩子能够多多锻炼三个高阶能力：分析市场的能力、评价项目的能力和创造新产品的能力。

在学校里，更多考验的是记忆能力、理解能力、应用能力。

每到夏秋之际，高年级滑坡现象总能激起很多热议。

滑坡现象的本质是什么？

其实是学生的底层思维能力需要晋级。

那么，我们在PBL项目制学习中，是怎么应用高阶思维的呢？

前面从芳萱的学习分享中，我们能够感受一二，但更多的是这位孩子的结果分享。

PBL学习，最重要的是因人而异的引导过程。

这个具体的过程，展开来讲，分享的内容会很多，我们想换一个亲密的方式来向大家展示。

这就是童行书院家长会。

欢迎加入童行书院家长会

每年开学季，社群的活跃度都会有个小高峰，神兽返校欢喜中夹杂着很多新挑战，有经验的妈妈热衷在群里分享经验，新生家长各种求助，所以我们干脆组织一场童行书院首届云端家长会活动，让大家来围绕在这个特别时刻尽情交流：

√班主任会分享校长--景芳老师有关于学习的干货；

√组织一次”学生同理心面试“让孩子们来说说学校的秘密；

√邀请深受孩子欢迎的PBL课程老师，一起在9月10日直播分享交流

√更多欢乐抽奖互动

首届活动我们也非常期待，欢迎大家和老师、孩子一起面对面，共创更璀璨的未来

作者丨王婷

童行PBL践行者，天赋数字解读师，两孩子的妈妈

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