本学期开学前一天，我告诉儿子：“看班级群里的消息，如你所愿，你们的数学老师和语文老师都换了。”因为之前他经常讲语文老师如何如何严厉，他真想换个老师。尽管我苦口婆心告诉他，他的老师是非常优秀的老师，严厉的老师更能教出优秀的学生，但是他根本听不进去。这下好了，他听到换老师的消息，胖胖的脸上掩饰不住喜悦，眼睛立刻眯成了一条缝儿。我心想：“好小子！你这心态不改变，以为换个老师就能解决问题啊！”当然，这些想法不能跟他说，他只有自己去经历，去体验，才能领悟。

傍晚放学回到家，我对他察言观色，发现他的脸由早上的晴空万里已经变成了现在的阴云密布，看来情况不妙。他把书包一放下，就开始数落新老师的种种不是，说新接手他们班的班主任兼语文老师是如何如何严厉，比以前的老师不知要严厉多少倍，因为她说以后作业一个字都不允许错，如果错一个字就要求全部重写。

“啊，我太痛苦了！我多么希望我们没有换语文老师！”说着说着，他竟然哭起来了，他的情绪越来越激动，向我哭诉他多么担心自己会写错字：“我不可能做到不写错字的，再怎么仔细也会写错的，如果我的作业快要写完了，却写错了一个字，那我就白写了，要全部重写。”

此时的他，满脑子的焦虑，他在担心着不可知的未来，或者说他在想象着即将要发生的可怕的事情。尽管这些事情不一定会发生，但是因为他还是个孩子，对于很多事情都是没有经验的，所以他的担心和焦虑是正常的。而大人往往会觉得孩子太小题大做了，往往会不耐烦地否定孩子的说法，或者开始给孩子讲道理，试图说服孩子改变认知。比如：“这么点小事也哭，有什么好哭的啊！班上那么多同学不都是同一个老师吗？有什么好担心的！”又或者：“现在你讨厌新老师是因为你不适应，等你适应了就好了。”

但是此时的孩子能听得进去大人的话吗？情绪可以控制一个人的认知和行为，何况对于一个并不成熟的孩子呢？此时孩子完全沉浸在自己的焦虑中，哭着说：“你们根本不理解我，因为你们不是我。”

他哭闹之余还向我们提出了让我们非常为难的要求：“我要转学，我要转学！”然后他就像一台复读机一样不断重复着这句话，声音刺耳，简直要把我们吵晕。转学可不是小事啊！哪有那么容易！而且转学并不能解决他的根本问题。

所以此时重要的是要看到孩子的焦虑情绪，理解他，同理他。我搂着他的双肩，为他擦去脸上的泪水，说：“你很讨厌新老师，担心新老师太严厉了是吗？”

“是的。”此时他看到我理解他了，情绪已经不那么激动了。

接下来我要做的就是顺着他的心意，领着他一起“向前走”。

我问：“那么你打算怎么办呢？你希望爸爸妈妈怎么帮你呢？”

我这样问他，是让他自己去思考，该怎么解决问题，也是让他感受到我们对他的理解和关爱。他低声地说：“我想转学。”此时他的态度明显不像先前那么蛮横了。

我问：“你打算转到哪里去呢？”

他说：“转到村小去。”

他没有提出转班，估计是转班之后，不好意思在同一个学校还见到原来班上的老师和同学吧！他现在是在我们所在的小镇上的小学，也算是我们这里最好的小学了，他居然提出要转到下面的乡村小学去！

我又问：“那么如果村小的老师问起你转学的原因，该怎么说呢？”

我这样问他，是进一步引导他思考，也是让他知道，转学并不是那么容易的。

这时他不做声了。我接着说：“如果他们知道你是因为嫌现在的老师太严厉而转学，那么任何一所学校都不会接受你的，因为他们希望学生能喜欢他们的老师。”

他沉默了，可还是在哭闹，看来他心中的结并没有解开。他又说：“那我要休学！我就在家里自学。”好小子！居然想出了“休学”和“自学”这招！我又帮他分析了休学和自学行不通的原因，但他还是不听。

最后我得试一试第三种解决方案了，让我们双方都能接受的方案。于是我想出了一个折中的办法。我对他说：“儿子，我们来一个约定吧！我一定说到做到！”

“什么约定？”他情绪稳定了，听到我这句话眼里立刻现出了希望的光芒。

我告诉他，我给他一周的时间来适应新的学期和新的老师。一周之后，他可能会适应，那么皆大欢喜；如果还是不能适应，感到痛苦，那么我同意他休学。他听了我的约定，爽快地答应了，我们俩还拉了钩。嘿，没想到这个缓兵之计还真管用！他立马就不哭闹了，而且我相信一周的时间足够他适应的。

果然，一周过去了，儿子并没有再吵着转学。虽然他还是偶尔吐槽老师太严厉，但他知道了老师并没有自己当初想象的那么严厉，也并没有因为学生写错一个字而让他们全部重写。就这样，一场转学风波平息了，大家相安无事。