“我家孩子九月份就要上小学了，这个时候查出来患有多动症，那孩子上学是不是会受到影响？我们做家长的要不要提前和学校老师说明一下，万一不说老师看出来会不会影响孩子上学？可是说了的话，老师万一区别对待我家孩子可怎么办啊……”

“我家的是抽动症，也是刚查出来，就算治疗也需要时间，半个月肯定是不会好的，所以很担心孩子到时候挤眼睛抽鼻子会被班上其他小朋友嘲笑，给他起外号之类的。这种情况到时候要不要找老师打个招呼，让老师多关注一下呢？”

孩子一旦上学，大部分的时间不是在学校，就是在去学校的路上……那么当孩子得了多动症、抽动症，不管有没有治疗，或者治疗效果如何，家长们最常面临的问题之一就是：“该不该提前告诉老师呢？”不少家长的内心其实是拒绝的，原因很多：担心孩子受到歧视；担心老师的态度；甚至担心信息被传播后孩子受到同伴的嘲笑、孤立，等等。可如果不告诉老师，由于大部分多动症、抽动症儿童存在注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动的问题，因此课堂表现总是较差，让老师和家长都很头疼。家长的这些担忧是能够理解的。那么究竟应不应该将孩子的情况如实告诉老师呢？实际上，如果能将孩子的问题和老师进行有效的沟通，对孩子是很有帮助的。

​

01

主动沟通

多动、抽动的孩子，由于疾病原因，会有很多的行为问题，这些并不是孩子们主观上想造成的。如果能提前主动和老师沟通好，那么可以让老师有所准备，提高老师对孩子的接纳程度。

02

统一战线

老师是孩子除了家庭成员之外接触最多的人，学校也是孩子活动时间最长的场所，如果家长、学校、老师能够统一战线，那对孩子的好处是超乎想象的。有时候，多动、抽动症孩子的家长会觉得时刻都在战斗，和孩子战斗、和周围环境战斗，生怕孩子受到过分的批评和指责。这是家长“爱”的表现，只是不自觉会把老师、学校推到了孩子的对立面，这是完全没有必要的。

03

可以适当向老师提一些建议

比如尽量将孩子的座位安排在中间，这样老师可以随时发现问题并提醒；当孩子做得好的时候，能够在具体事情上及时给予肯定；孩子因为客观因素，作业完成速度慢，如果可以的话，建议老师减少一些作业量，保证孩子的正常作息。另外家庭训练也是必不可少的。复旦大学教授朱永新曾说：“家庭教育才是我们整个教育链基础的基础，关键的关键。”这句话对孩子的康复训练同样适用。在医院有专业的医生和康复老师制定个别化的训练计划，在家里也有家长可以帮助做巩固训练。把训练教室里获得的各项能力，泛化到日常生活和学习中去。真正改善孩子的核心症状，最大限度改善功能损害，提高生活、学习和社交能力。

新学期开始，想提高孩子的学习、社交能力，家长应该这样做：

改善情绪

首先家长的情绪要先控制住，如果你总是对着孩子发脾气、批评，那么孩子的病症只会越来越严重，只有控制好你的情绪，才有资格去帮助孩子。当多动症孩子情绪失控从而做出不恰当的时候，家长应该耐心了解孩子情绪失控的原因，引导孩子如何正确发泄，告诉孩子以后遇到同样的事情该怎么做，要花多倍的耐心不厌其烦的教导孩子，而不是一味地责罚。而对于抽动症孩子，家长要多给予关心，但不能时刻提醒孩子“你在抽动”，不要给孩子太多心理上的压力，关注孩子的情绪。可以经常与老师沟通，让老师多给予孩子一些鼓励、赞扬。如果遇到有小朋友拿孩子病情开玩笑的情况，也要及时与老师说明。

训练自控力

训练孩子的自控力，学会规则感，什么时候不该做什么事，家长可以尽量安排一些时间计划，比如说玩游戏我们让孩子自己定一个时间，然后到时间了就让孩子立刻停止，如果孩子做到了，就跟他一起鼓掌，或给予一定的奖励，孩子没做到，我们尽量的多尝试几次。

提高社交能力

家长可以模拟社交场景，让孩子知道发生什么事的时候应当怎么做，克制住不要和小朋友去发生冲突，而且有生气的事情发生的时候，要学会清楚表达出自己的观点，去做一些解释，不要随意发脾气或者攻击别人，这是校园生活中和同伴交往的重要一项。

即使上学了，孩子的康复训练也不能停，配合好医生坚持进行训练，同时家庭训练也应当同步进行，能带来双倍的效果，在学校里家长最好和老师沟通清楚孩子的情况，让老师有一定的了解，麻烦老师不要过度关注也不要过度责罚孩子，把ta当做普通学生去对待，其他学生也不要过度关心或歧视，在平等和谐的环境中，孩子的表现会更好。