​对于孩子的语言问题，大家都希望能够尽快帮助孩子改善，由此也导致有一些家长在对孩子进行语言教学、训练时会向孩子提出过高的要求（对于孩子来说），而这样做有时不仅不会提升教学、训练效果，还会导致孩子出现逃避、排斥的情绪，甚至会导致孩子出现口吃（流畅性障碍）。

孩子的语言教学、训练都需要循序渐进的进行，在教学、训练时要根据孩子的能力情况选择直接教学或是将教学目标拆分成多个小目标教导孩子，稳步提升孩子的语言能力。所以在实际教学、训练中，大家对孩子的口语不要提出过高的要求，避免为孩子带来较大的压力，教导孩子或与孩子交流互动时大家的语速不要太快，尽量使用简单的、短小的语句。

如果孩子已经出现轻微口吃（大多数时候能够流畅地说话，只是常会重复一些音节，延长一些音），那么大家就需要及时带孩子就医，检查出导致孩子出现口吃的原因，然后再对孩子进行针对性的干预。

比如，孩子是因为负面情绪（焦虑、挫折感等）导致的口吃，那么在日常生活中与教学、训练过程中，要避免对孩子提出过高的要求，在孩子没有完成训练任务时要肯定孩子做的好的地方，带孩子了解做的不足的地方，并给予孩子鼓励，从而帮助孩子减轻压力减少挫折感。

另外，也要让孩子的的负面情绪有个宣泄口，如果没有这种宣泄口，孩子也可能会通过口吃行为将这些不良情绪表现出来。对此，大家在日常生活中可以根据孩子的能力情况与兴趣喜好多与孩子进行一些互动游戏，比如过家家/角色扮演游戏、一起唱儿歌或是进行一些运动类的游戏等，来帮助宣泄负面情绪。

当然，大家也可以带孩子到医院或专业的干预机构对孩子进行系统的训练，比如系统脱敏训练，针对焦虑和恐惧情绪进行的行为矫正，让孩子在感到有焦虑、恐惧的事物、情境存在时尽可能放松，从而使孩子对这些刺激的敏感度逐渐降低甚至完全消失。

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