小君1岁才开始学会喊爸爸妈妈，父母非常着急，担心孩子有“语言发育迟缓”。那么，孩子多大开始学说话才算正常？

S-S测评法

语言的学习和智力发展之间联系紧密。目前国内主要测试孩子的建立符号与指示内容关系(sign- significant relation)的能力，又称“S-S法”。该方法适用于婴幼儿发育期间。专业详细的评估一定要去儿童专科医院进行！

​一.家长可以对照孩子现在处于哪个阶段

1.发育初期

孩子这个时期，还没学会说话，对周围的东西和它们是什么、在干嘛都搞不太清楚。他们的行为没有具体目的。

2.拥有基础概念

这个阶段的孩子还是不会说话，但是他们开始对身边的东西有了基本的了解，比如知道一些常用的东西是什么，有什么作用。通常分为3个水平：他们知道电话是拿来听的，能拿起电话听筒装作打电话，或者用鼓槌敲鼓。能分辨物体之间的联系和区别，比如知道鼓槌是用来敲鼓的，而不是用来喝茶。如果给他们看一个茶壶，他们能从茶壶、听筒、鼓槌中选出和茶壶配套的东西。

3.能用符号沟通

孩子们开始学会用一些符号（比如手势或者物品）来代表事物了。例如，如果给他们一个帽子并拍拍玩具娃娃的头，他们知道应该把帽子戴在娃娃头上。孩子们能开始理解和使用简单的语言来表示物品了，比如能在几张图片中指出哪张是面包。

4.能简单表达词语

这个阶段的孩子们可以用几个词组成简单的句子来描述东西和它们的状态了。

他们学会把两个词放在一起形成句子，比如“大帽子”、“红鞋子”。孩子们能理解用三个词组成的句子了，比如“大黄帽子”，也能用这样的句子来描述东西。

5.能表达复杂句子

孩子们现在能理解和使用更复杂一点的句子结构了。他们能理解通过改变句子中词的顺序来表达不同意思的句子，比如“猫追鸡”和“鸡追猫”。

能理解用“被”字构成的句子，比如“鸡被猫追赶着”。

二.家长能做哪些检查？

根据上面不同阶段的分类，家长可以在日常生活里仔细观察，或者和孩子做一些小测试：

1.测试孩子的动手能力

主要是看孩子们能不能做一些基本的动作，比如扔小球、等待后再做反应、分辨不同的形状、玩积木和画线等等。这些能检查孩子们的动手能力和基本的认知功能。

2.用标志符号交流

这一部分主要检查孩子的语言发展和符号理解能力，包括非言语和言语交流。检查孩子在机能性操作（如能否使用物品完成既定功能）、匹配（能否将物品归类）和选择（从多个选项中选出正确的）方面的能力。看孩子是否能理解和使用手势符号（非语言的交流方式）和言语符号（简单的语言交流）。进行前预备检查（可能是基础的认知能力检查）、看他们能否用两个或三个词组成简单的句子。检查语序（句子中词的排列顺序）和能否理解使用“被”字句型（表达被动关系的句子）。

3.测试学习记忆能力

测试孩子的模仿（孩子能否模仿别人的动作）、听觉记忆广度（能记住多少听到的信息）等。通过这些检查可以了解孩子的基础学习记忆能力。

4.测试孩子日常沟通能力

主要是看孩子在日常生活中如何与人交流，测试他们的社交能力和情感表达。主要检查这几个方面：

观察孩子是否会注视别人的行动，是否能通过视线来交流。孩子对别人的指示、问候、招呼等反应如何，他们是不是能明白这些社交行为并做出回应。孩子能否向别人表达自己的意愿和情感。提问和回答的情况，以及他们是否有一些特别的说话习惯。

温馨小贴士

语言发育问题带来的影响会伴随孩子的一生，对他们的学习生活、求职等等带来深远影响。当发现孩子有“说不出”、“说不清”等情况，爸妈们一定要引起重视，及早带孩子到儿童专科医院进行检查干预，干预越早恢复效果越好。