孩子越大，越不好管。我家孩子三年级，现在已经有点叛逆的感觉了。

有时候他做错事给讲道理，人家不但不听，还反过来用各种知识说服我，认为我说的不对。即使是讲道题，只要用的方法他们老师没用过，或者是他的同桌没用过，就认为我说的不对。我经常被气得牙痒痒，但也毫无对策。

为了管好他，我是冥思苦想兼到处请教。然而无意间我发现了一个窍门——偷听管理法。试了试，效果还不错。

方法就是在他跟前装作无意说一些话。可以是和队友的聊天，可以是自己写的笔记，但用语音说出来。目的只有一个，让他听到他以为不是对他说的话。

有点拗口哈。但就是这个方法，我发现还挺管用。小孩子总爱偷听大人的话，他们可能觉得无意之间学来的知识，比爸妈的苦口婆心宝贵。

我也是无意间发现这个方法的。作为一个创作者，我有写读书笔记的习惯。那天孩子在写作业，我在看《绿山墙的安妮》。发现其中的这些内容对我写文章可能有用：

安妮养母家的邻居林德太太，当面说她长得难看，满脸雀斑，头发红的像胡萝卜。安妮没忍住怒火，朝她发了一顿脾气。

林德太太是邻居，如果把关系搞得太僵，大家出来进去见面也尴尬。再说，村子里人烟稀少，他们有时候还需要邻居帮忙，于是养母让她道歉。

怒火中烧的安妮并不愿意，养母把她关在屋里反省。一天过去了，安妮还拒绝认错。

养父马修怕她饿坏了肚子，劝她还是早点道歉。

马修说的话很有道理，他是这么说的“把事情早点解决了吧，反正早晚都要这样做，你要想着只是把问题应付过去而已，并不是真心要去道歉。”

马修的劝说让安妮豁然开朗，不但同意去道歉，态度还很谦卑，带着彻底悔悟的表情去求林德太太原谅。安妮闯的祸也圆满被解决。

马修的话我觉得也可以用来说服孩子，当他闯祸，不得不通过道歉解决问题，但他拒不道歉时，我们可以拿这段话说服。

于是，我打开印象笔记，用语音输入法输入以上的文字，结尾还加上了自己的看法：

事情已经发生，需要道歉才能解决问题时，我们就要道歉。此时的道歉只是一种解决问题的方式，并不一定非要真心。

小孩子难免会做错事，可能也需要向对方道歉才能平息。读读《绿山墙的安妮》中道歉的细节，孩子们就可以学到解决问题的方法。这也是孩子为什么要读名著的原因。

名著中的细节会让孩子懂得把道歉和认错分开，明白道歉是为了解决问题，但并不一定赞同对方的说法。

孩子坐在我对面写作业，听到我的话后，他停下笔说：“我也觉得就是这样，道歉是为了解决问题，即使我们没错，也可以通过道歉平息问题，还省得你们揍我。”

我听了哈哈大笑，突然想到当他再不服管教，或者想让他明白什么道理时，我就在他跟前自言自语。

也就是不直接说出我的要求，而是通过无意间说漏嘴的方式，让他明白处理问题的正确的做法。

教育孩子，果然不是一件简单的事。