前些天开学，送孩子去学校报名时，在学校门口听到几位家长的对话。
“终于开学了，哎，总算是解放了，我感觉再拖一段时间开学，我整个人都要崩溃。”
“虽然开学后要准时的“早送晚接”，晚上还要辅导孩子的学习，但是相较于寒暑假每天的陪伴，不晓得要轻松几多！”
“是啊是啊，没放假之前吧，天天盼着孙子早点放暑假，结果呢，放了暑假在家里待了没几天，天天搞事情，看着就烦！这下好了，终于是把这个磨人精送到学校了，学生嘛，就该多待在学校！”
“我的伢每天早饭都不吃，天天睡到中午起来，学习也不搞，天天偷他妈妈的手机打游戏，就他那暑假作业都是这两天要开学拼了命的抄答案赶完的，你说放个么斯暑假呢，搞得我一个人照顾他都照顾不过来！”
……
在经历了长达两个月的暑假后，随着各个阶段的学校开学,“家有神兽”的大多数家长们总算是松了一口气：终于可以轻松点，不用一整天十几个小时围着孩子转了。
不知道你有没有发现，虽说现在孩子少，生活条件比以前也好很多，但是现在的孩子似乎比以前难带多了，不少人宁愿上班都不愿意在家带孩子，甚至一些人会发出这样的感慨：我感觉我小时候很好带啊，家里基本上都不怎么管我，玩着玩着就自然的长大了，哪像现在，小孩就像拴在了皮腰带上了一样。
你也有这样的感觉和感慨吗？你知道这是为什么吗？
在分析这个问题前，我先讲讲我小时候的故事，看看和你小时候是不是相似的。
我的老家在大别山区的一个小山村里，这个村子被分成了几个小组，每个小组依着姓氏的不同，相隔几里地的占据着不同的地盘，挨着山的塆子就叫x家山，挨着河的x家河，住在山坳的就叫x家坳。
住在一个塆子里的基本上都是同姓同宗，年长的老一辈以年龄大小为依据，在尊称前面加个数字，比如二爹，三叔，四婶，五伯什么的。
各个塆子虽然住着很分散，但实际上相互之间都有着这样那样的亲戚关系，走动得很频繁，因而各个塆子的人基本上都沾亲带故，相互认识。
早上去上学，同一个塆子里的小伙伴会来等我，亦或者我起早了就去他们家等，然后一起结伴翻山越岭，去几里路外的学校。
放学后，学校会按照不同的塆子组织排队，一队队的排队放学，老师要送出校门很远，一些需要过河的学生，老师还要护送学生们过河才能返回学校。
傍晚吃完饭后，我会拿着作业去隔壁同学家，两个一起要么自主要么找大年级的哥哥姐姐把作业解决完，然后就是属于自己的疯玩时间：捉迷藏、抓石子、跳房子……
一直玩到父母喊了好几次，才会依依不舍的回到家，洗澡上床睡觉。
放假后，基本上都是一群大的小的伙伴一起玩，去河里抓鱼，去西瓜地里偷西瓜，去摘人家的桃子梨子……
小学四年级时，我玩得最好的伙伴在河对面的一个塆子里，我们俩每天不是在你家就是在我家，一个月总有那么十几天不着家，无论是我爸妈还是同学的爸妈都不会管，大人和小孩都是自己搞自己的事情，只要保证不出事就行。
实际上，除却偷偷去河里塘里洗冷水澡偶尔淹死一两个人外，也基本上不会出事。
因为都是沾亲带故，我们这些小孩无论到哪里去玩，基本上都会有人认识，这是谁家的儿子伢，那是谁家的丫头，分得门清，而即便一些人不认识，一问大人的姓名就会立即熟络起来，帮忙照看。
像是约定俗成的一样，所有的邻居、朋友、隔壁村的人都会都会帮着留意出现在自己视野里的每一个孩子。
放学了，没准时回家，会有人主动问你咋不回家，甚至会给你家里带个信，说在哪哪看到你家孩子了。
放学了，大门一把锁，会有邻居让你去他们家，管一顿饭甚至帮忙洗了留宿在他们家，这都是常有的事情。
放假了，和小伙伴去河里玩水，路过的大人都要教训一顿，让孩子们立即离开河里，或者通知家长来河边处理。
……
从上面的字里行间，你看出什么问题来了没？
对，我小时候我小时候基本上处于散养的状态，不仅是我，在我们那家家户户都是这样，实际上塆里、村里、镇上基本都是如此。
为什么可以散养？
因为村里的人际关系就这样，所有的小孩几乎完全生活在熟人社会中，周围的人都会自觉的互相留神帮忙照顾孩子，方圆数公里都是孩子们的安全游乐场，拥有大量不同年龄层的玩伴。
在这种氛围中，家长和孩子都有自己的圈子和要做的事情，只有几个关键的时间点需要接触和管理，平时孩子根本不需要父母怎么操心，做父母们自然要轻松很多。
再看看现在，孩子的生活环境对比起来是好是坏？
城市里的钢筋水泥，不仅死板冰冷，连同人际关系都冷漠许多，人与人之间没法像以前那样互信，更不提相互帮助，我们的孩子像温室里培养起来的保护动物一样，被各种过度的保护封闭起来。
你敢让你家孩子去别人家玩一整天而不管不顾，甚至留宿在别人家？
你敢让孩子独自一个人去几公里外的地方游玩、购物或者见朋友？
你敢把孩子独自一个人留在家里，而不管他吃喝拉撒？
……
这些在以前看起来再正常不过的生活场景，现在的小孩还有几个能经历？
现在的家长要全面负责除在学校之外所有的环境的监护工作，从学习到健康，从吃喝到玩乐，细无巨细的，哪有不累的？
实际上，这种天天照顾孩子的累只是一方面，更多的累体现在教育孩子上面。
我小时候，我的学习基本上都是有哥哥姐姐或者一起玩的小伙伴充当着启蒙和讲解的先锋，我们本就是同一时期的学生，教学内容和方式方法大差不差，他们教起来更利于接受。
除此之外，我还会有意无意的听到大一点的孩子诵读课文，还会好奇的去看他们学的课程，潜移默化中，提前学会了不少内容，还会学到那些成绩好的大哥哥大姐姐的学习习惯。
现在呢？独生子女既没有哥哥姐姐们教，大人已经脱离学校教育多年，又哪里懂得现在的教育理念，教的东西虽然是对的，但是跟学校的教授不搭边。
所以现在你能理解为什么你费了九牛二虎之力给孩子辅导，孩子却仍旧一脸迷茫了吧？
除了学习，你现在跟孩子讲的一些思想教育观念，和你小时候接触的教育是不一样的。
这个教育，我指的是基本的伦理道德观，我们小时候接触的教育，都是遵循传统和一致性，讲究真善美，讲究义务奉献，讲究先大家后小家。
这些传统基本上能传承一生，受用一生！
但是现在的教育往往是脱离传统，具有独立性、现实性和功利主义。
就像现在的课本一样，隔三差五的改版、各个版本涌现、传统思想的文章被大量删减……
也就是说，现在的教育思潮有些跳脱，都没个统一性。
这种脱离传统的教育，是有代价的，那就是现在的教育更具有阶段性、不确定性和个体差异性。
不同的阶段、不同的事务、不同的环境，每个家长灌输给孩子的教育理念不一样，等过一阵子，这种理念又会发生改变，甚至推翻前面的教育，教着教着，把家长自己都教育迷糊了。
我曾看到一句话：大量城市文明自诩的相对乡村的“先进”，在本质上只是用自夸来自我抚慰的迷茫。
确实是这样，城里的很多新鲜事物，是没办法做到一脉相承，这让家长要应接不暇的跟着社会节奏改变自己，甚至自己都没办法跟上社会思潮的变化！
父母自己都存在价值观迷茫和精神的不笃定，在教育孩子时自己都很困惑和迷茫，又怎么能奢求教育好孩子呢？
