大家好，我是蓝白。

看到一个新闻，不少地方通报公费师范生违约。

广东陆丰教育局发的违约名单，有5名毕业生未履约，都是今年6月份毕业的。

雷州教育局发通报，4名硕士研究生未履约。

今年，福建莆田教育局也发布了多则师范生违约处理决定书。

公费师范有部属的，也有省属的，现在全国有28个省份都有这一类政策，上学免费，甚至还有补助，毕业就有编有岗。

在这个编制比黄金还珍贵的年代，直接原地起飞了。

但天上不会掉馅饼，毕业之后，得去生源地定向工作六年，比如广东2020年发的政策，定向就是去粤东粤西粤北地区的中小学，想留在广深的花花世界？没那么容易。

其他本科公费师范生，定向的六年之内，不能考全日制研究生。

在这个人均考研的年代，毕业6年被岁月磨平拼劲之后就更难考了，相当于又断了一条后路。

而广东这次通报还有个特殊的地方，违约的全是研究生。

因为广东是全国第一个公费培养硕士的省份，研究生的补贴标准也很高，每生每年3万元，免学费住宿费，一年按10个月，每个月都能领800块补助。

公费师范生违约有什么后果？

不想待六年，就把4年的学费住宿费吐出来，再加上30%-50%的违约金赔偿。

广东是最严格的，违约就记到档案里，硕士毕业违约要交10万块，想教书只能去民办，有学生说以后都不能再考编考公。

其他地方本科层次的宽松一些，比如福建莆田和宁德，还有山东，只要交违约金就没事。

重要的问题：是什么让他们顶着拿出大几万的压力，冒着被计入档案的风险，名单被昭示天下的羞耻，也要违约的？

两类人违约概率最大，一是名校出身的。

2021年广东教育研究院的论文里说，30名被违约通报的硕士毕业生，有28人都来自华南师范大学。

二是分配到偏远市县的。

比如陆丰违约的学生，有同学去了县城里排名靠前的高中，有的去了城外的职高，学生们天天都是玩手机睡觉，自己也提不起来劲，这种环境躺6年，整个人可能就废了。

或是因为条件差，没有单独宿舍，没有独卫，没有热水器，意志随着时间慢慢消磨，不想过一眼望到头的生活。

名校出身的，分到偏远学校的，现实和预期的落差太大。

要我说还是罚的有点轻，违约成本太低了。

假如你是一个公费生，前有繁华都市的高薪大厂工作等着，后有金光闪闪的编制等着，逼急了就凑几万块违约，反正又不上征信，先占着公费生的坑再说，怎么对自己有利怎么来。

享受了低分、免费、有编的福利，又不履行约定，这不就相当于“我接受了你的礼物，不代表我接受了你这个人”一样的不等式逻辑么。

广东的论文里提到了一个数字：2021届公费定向培养教育硕士研究生里，234名毕业生中，履约任教的只有141人，只占60.26%。

那么多为了考教资考编挣扎多年都无法上岸的学生们心都在滴血，公费生们只需要花几万块，往前一步是星辰大海，退后一步能落个保底又体面。

想起了那句歌词：得不到的永远在骚动，被偏爱的有恃无恐啊。

我看了一些辩解的说法，像这种本科毕业违约的，很多都是上大学期间，发现自己对教书育人毫无兴趣，更没有期待。

举个简单的例子，现在基层学校男老师非常稀缺，我记得小时候镇上的初中有一大半老师还都是男的，现在清一色都是女老师。

对那些需要面对激烈的择偶竞争环境，买房养车，娶妻生子，养家糊口等等重任在肩的公费生来说，心里不动摇，是不可能的。

想想也是，18岁给他一个编制，报志愿的时候，他自己根本就不知道那意味着什么。

去了大城市，见了形形色色的同学，几年工夫下来，价值观和世界观被重塑，打死也不愿意过一眼望到头的生活。

所以我觉得，现在那些报高考志愿机构，并不适合所有人。

花大几千，只用几十分钟、一两天的时间，未来几十年的命运，就被父母和见多识广的老师给安排了，孩子的想法谁会在乎呢？你太小你懂什么？

他是不懂，大学四年上完他就懂了。

还有，公费生的初衷，本来是促进城乡教育公平。

但出身农村的人，最不想去的就是农村。

《人民日报》曾对首届公费师范生毕业任教统计，181名受调查毕业生中，超过100名来自农村，但是没有一个，把农村作为自己的意向工作地。

家乡可以用来回忆美好，但不能圈住自己的未来。

你看，违约公费生们用脚投票的理由形形色色：有违约成本低，有年龄增长后的职业规划改变，有现实与期待落差太大。。。

本质上，还是在人口进城、城乡差距加大的背景下，教师群体对职业选择的“趋利避害”。

我们太关注城里的学区房，太关注各种高大上的研学，城市小孩漂亮的手工作业，兴趣班辅导班，却忽视了以下这些数字：

一边是农村小学的撤并，消失。

2012-2021年，镇区小学总数减少4754所，乡村小学总数减少73461所，减少数量是镇区小学的15倍之多。

另一边，是农村生源的持续减少和萎缩。

七普的数据，十年农村人口减少1.6亿人。

随着进城人口越来越多，留守儿童是减少的，尤其是80后、90后的父母，不管是进城安家还是打工，都倾向于带着孩子，实在带不了的，也会留一个劳动力在家看着孩子。

2016至2020年期间，在校中小学生中，留守儿童数量从1726.29万人降到1289.67万人。

生源减少，学校撤并，随之而来的就是教师流失，师资不稳，又会让仅存的农村学生进城念书，生源进一步减少，形成恶性循环。

华东师范大学2016年有个对云南的调查报告，云南乡村教师中，近80%有流动（调动）及流失（改行）的意愿，30岁以下的调动和改行意愿最强烈。

2021年的时候，他们又发了个报告，实地走访，做了5342份问卷，把离职意愿分为10级，发现9-10级，“一直有”有调动或改行意愿的比例达到了29.8%，比2016年的24.1%又增加了5.7%，这部分老师的离职意愿极其强烈。

我又查了乡村教师数量，2013年《中国教育统计年鉴》显示，全国乡村教师从2010年的472.95万降到了2013年的330.45万，流失率达到30%。

而到了2021年，乡村教师数量是290万人（2022数据没查到）。

也就是说，11年时间，不管是老师们改行还是调动，乡村教师流失率，已经接近40%。

当一所学校几乎所有的年轻老师都不想长待的时候，就会出现形形色色的人。

老师身兼数职，数学体育音乐英语啥都教，行政后勤教学啥都干。

有人想尽办法找关系考试往城里调动，有人弃教改行，宁可不当老师也要逃离农村。

实在走不了，又没勇气改变生活的，那就是当一天和尚敲一天钟，混日子算了。

《当代教师教育》的一篇文章总结说：现在的乡村教师，知识教育功能被看护照料功能挤压、道德教化功能转化为“只教不育”、人才培养功能下降为完成教育任务。

实际上，在人口不断向城市集聚的时代底色下，让见识过大城市繁华的年轻人扎根乡土，本身就是一道“逆人性”，“逆趋势”的难题。

难题的唯一解法，是不断向乡村教育这一端增加砝码。

财政现在已经倾斜不少了，还有各种配套政策，这些年一直很重视，就不多说了。

在常规手段之外，还有哪些细节呢？

提高公费生违约的成本，不能让精致投机者，只花几万块就能尝到两头甜的甘蔗。

乡村学校的软硬环境都需要慢慢改变，比如宿舍，空调天然气不强求，但卫生间、热水器这些，能干净一点是一点。

少让老师去做教学之外的事，比如催缴纳新农合、催还助学贷款、参与App答题比赛、拉投票、朋友圈集赞。

与其说是“留老师”，倒不如说是“流老师”，强留是留不住的。

晋升评职称多给乡村教师倾斜一点，市里的保障房人才房公租房，奖励给那些口碑好工作时间长的。

赶驴子走还知道前头吊一根胡萝卜呢，止渴还得望梅呢，别让95后00后的老师们看不到希望，年纪轻轻就一把年纪了。

还有一个“止血”的办法，现在很多地方都在招募银龄老师。

今年的“2023银龄讲学计划”，给全国重点帮扶县、深度贫困地区，输送了6000名教师。

前段时间，九部门联合发的“我的家乡我建设”方案，其中有个提法很值得揣摩：

“鼓励引导退休教师医生等回乡定居，允许农村集体经济组织探索人才加入机制”。

少小离家老大回，落叶归根，在家乡发挥余热，也算是一种权宜之计吧。

我是蓝白，今天先聊到这，咱们下期再见。