学习比的是天赋还是努力，一是大多数孩子天赋接近，比的是努力，但天赋有差距，会远远大于努力的影响，二是不同阶段的学习难度，对于天赋的要求不同，越是难度较高的学习阶段，天赋的差距体现越明显，高中阶段细致的天赋差距就会无限放大。

在小学阶段，学习内容过于简单，学习强度也较少，使得天赋的差距并不能得到体现，聪明的孩子可以很容易达到这个阶段的成绩上限，就是满分的成绩，不那么聪明的孩子可以稍加努力，也达到满分的成绩，不那么聪明的孩子，投入度拉曼，也能满分。

小学阶段的天赋差距仍然存在，只是这个阶段的难度，并不能体现天赋的差距，因为投入度的差距，对于成绩的影响过大。

同样这个阶段超前学习和超纲学习，也不能和思维能力划等号，学习奥数的孩子，不一定就比不学习奥数的孩子聪明，特定题目解题优势只是在信息差，而不是思维能力。

每个阶段的分水岭，都是源于难度的上升，是一个思维能力不断分化出现掉队分流的过程，小学高年级分流思维能力最弱的孩子，初二初三再分流一波，而真正的分化出现高中，大家努力程度接近，这时候天赋的差距就完全展现出来。

高中学科的难度，尤其是数理化的难度，会的是真会不会的是真不会，很难再通过大量额外时间学习弥补思维能力差距。