距离期中考试仅有一个月了，相信这时候很多同学考虑的都是怎么提高分数，而提高成绩不但需要努力，还要掌握恰当的方法，对于语文来说，除了掌握一些必要的基础知识和阅读题的做题技巧之外，最关键的还是占据半壁江山的作文。

虽然很多人都说作文就是说话，可毕竟两者之间还是有很大的差距，一个书面语一个口语，一个自由一个规范，所以望作文而生畏，也就无可厚非了。而很多孩子虽然已经上初中了，作文却仍然停留在初学者的水平，结构不清晰，内容拼凑，中心不够明确，如何在一个月内，改善这种现状呢？

我想起了著名教育家，“优秀的语言艺术家”叶圣陶先生的一番话：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

对于学生来说，表达技能主要不就体现在作文上吗？根据叶老的这番话，和我十多年的语文教学实践，我认为快速提高写作能力可以从以下四个方面入手：

一、参考例文框架

要改变这样的现状，首先就是找到合适的例文参考，也就是我们经常说的模仿，对于初学者来说，这是一种非常好的方法。

但要注意的是，对于中小学生，特别是作文水平不高者，切不可好高骛远，不要一上来就仿照名家名篇。因为名家早已把模式刻在了心里，写作就不局限于格式了，这样的文章水平太高，不好模仿，极易打消学习的积极性。

我们要模仿的主要是与自己水平相近的文章，如网上或者是书店里的满分作文，这些文章符合孩子现有的作文水平，而且贴近生活，比较容易模仿，是中小学学生最好的参考对象。

二、分析拆解明方法

找到了适合的文章，怎么把它化为己用呢？很多同学说自己平常也注意阅读作文，但是看别人写似乎很容易，自己动笔却仍然觉得千难万难，这是因为你仅仅是看了热闹，缺少了分析、比较也就是拆分作文的能力。

拿到一篇作文，我们可以把文章从两个方面进行拆解分析：

首先是题目。我们经常说“题好一半文”，好的作文题目可以让你写起来得心应手，也易引起阅卷老师的兴趣，所以一定要重视题目。

特别是半命题作文，如“我终于学会了 ”，如果是小学四五年级的学生，可以补充为洗碗、整理房间等等，而对于初中学生来说，这样的题目就有点儿太浅显了，补充为“战胜自己、笑对挫折”等，立意就会稍微高一点儿。

特别是有的题目引用诗句歌词、巧设悬念等，更值得我们学习借鉴。

其次，拆解结构六问法。

文章分为几段？每一段分别写了什么内容，哪一部分是重点？事件的详略如何安排？中心或者主题是什么？文章的亮点在哪里？如何升华中心的？在这里要特别注意最后两点儿，这也是你能得到额外加分的关键。

三、归纳实践得精妙

这样经过十篇以上的作文拆解之后，你就会发现满分作文也是有一定套路的，同时文章的框架图也在你的脑中渐渐清晰起来。

这时候我们就需要一些必要的总结了，如看看作文怎样排版更加美观？什么样的主题更容易得到阅卷老师的青睐？打造作文亮点儿的方法有几种？

总结了方法，接下来最重要的还是实践。南宋著名词人陆游曾经说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

写作实践有两个方法，一是按照你拆分出来的框架图填写内容，然后与原文对照；二是仿照框架图，自己写一个相似的，也就是我们所说的提纲，然后尝试写作。

因为有了套路和方法，这样你在写作的时候就不容易跑偏，也能写出一篇外表看起来还不错的作文。

叶圣陶先生说：“自己摸索得来比向别人学更重要。”因为这些方法是我们通过自己分析总结出来的，所以印象会比较深刻一些。当然这样写出来的文章也许只是形似好作文，要想文质兼美，还需要你加强积累和练笔，在不断的实践中，你的写作能力一定会得到巩固和提高。

不管是小学生还是初中生，只要你找到适合自己的写作方法，从形似到形神兼备只是一个量的积累过程，坚持下去，每周至少拆解两篇作文，自己写一篇，你的作文水平一定会有很大的进步。

四、怎么改出好作文

01、为什么要修改？

叶圣陶曾说：学习写作的人应该记住，学习写作不单是在空白的稿纸上涂上一些字句,重要的还在乎学习思想。那些把小节小毛病看得无关紧要的人大概写文章已经有了把握,也就是说,想心思已经有了训练，偶尔疏忽一点，也不至于出什么大错。

学习写作的人可不能与他们相比。正在学习思想，怎么能稍有疏忽?把那思想表达出来,正靠着一个字都不乱用，一句话都不乱说，怎么能不留意一字一语的小节?一字一语的错误就表示你的思想没有想好,或者虽然想好了,可是偷懒,没有找着那相当的语言文字:这样说来,其实也不能称为“小节”。

02、修改是怎么一回事

从表面看，自然是检查写下来的文字，看有没有不妥当的地方，如果有，就把它改妥当。但是文字是语言的记录，语言妥当,文字不会不妥当,因此，需要检查的，其实是语言。

怎样的语言才妥当,怎样的语言就不妥当呢?这要看有没有充分地确切地表达出所要表达的意思(也可以叫思想)，表达得又充分又确切了，就是妥当,否则就是不妥当，需要修改。这样寻根究底地一想，就可见需要检查的，其实是意思;检查过后，认为不妥当需要修改的,其实是意思。

这本来是自然的道理,可是很有些人不领会。常听见有人说:“这篇东西基本上不错，文字上还得好好修改。”好像文字和意思是两回事,竟可以修改文字而不变更意思似的。实际上哪有这样的事?凡是修改，都由于意思需要修改，一经修改就变更了原来的意思。

譬如原稿上几层意思是这样排列的，检查过后，发觉这样排列不妥当,须得调动一下,作那样的排列,这不是变更了原来的意思的安排吗?

譬如原稿上有这一层意思，没有那一层意思，检查过后，发觉这一层意思用不着，应该删去，那一层意思非有不可，必须补上,这不是增减了原来的意思的内容吗?增减内容就是增减意思。

譬如原稿上用的这个词，这样的句式，这样的接榫，检查过后，发觉这个词不贴切，应该用那个词，这样的句式和这样的接榫不顺当应该改成那样的句式和那样的接榫,这不是变更了原来的词句吗?词句需要变更,不为别的,只为意思需要变更。前边说的不贴切和不顺当，都是指意思说的。你觉得“发动”这个词不好,要改“推动”，你觉得某地方要加个“的”字,某地方要去个“了”字,那是根据意思决定的。

说到这儿，似乎可以得到这样的理解:修改必然会变更原来的意思，不过变更有大小不同;大的变更关涉到全局，小的变更仅限于枝节，也就是一词一句。修改是就原稿再仔细考虑。全局和枝节全都考虑到,目的在尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思。实际情形不是这样吗?

这样的理解很关重要。有了这样的理解，对修改就不肯草率从事。把这样的理解贯彻在实践中，才能养成修改的好习惯。

03、一儒老师五类作文课修改范文

让阳光走进心灵

砰！随着一声震天的率 (应为：摔) 门声，我的眼泪也随之落了下来。不就 是一次月考吗？人人都有失利的时候，为什么要这么在意！

“砰—— ”一声震耳欲聋的摔门声被我用力甩在身后， 但抑制不住的委屈的 泪水却如泉奔涌， 爬满了我的脸颊。“不就是一次月考吗？人人都有失利的时候， 为什么要这么在意！”我愤愤不平道。顿时， 心里就像是打翻了调料瓶，五味杂陈的，既自责，又愤怒。

升级点：运用夸张的修辞手法突出“摔门”声音的大， 同时用“恨恨地”表 现心里的不痛快。

星期五的下午， 天空一片灰蒙蒙， 风也刮了起来， 正如许浑笔下的“溪云初 起日沉阁，山雨欲来风满楼。”一样，仿佛在预示着什么大事一样。发成绩时， 我满怀信心， 相信这次月考一定能出一个好成绩。到我的时候， 老师板着脸， 感 到一丝不妙后， 一看成绩单， 怎么那么差。白纸上的几个数字， 如霹雳一般， 打 得我心灰意冷。随后老师的总结、朋友的安慰和父母的责问， 我都如风一般将它 们忘掉了。

随着不断滚流而下的泪水， 我的思绪也被拉回了下午。那时的天气， 正如许浑笔下所写：“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”——半空中满铺着厚厚的铅灰色云层，像是积攒着无数灰黑色的粒子， 窗外的树叶沙沙作响， 着实惹人心烦。

今天是月考出成绩的日子， 老师正站在讲台上发卷子， 我满怀信心地准备收 获胜利的果实。终于到我了， 只见老师上扬的嘴角失去了弧度， 浓郁的眉毛都快 挤到了一块儿，一种不祥的预感充斥了我的脑海。果然， 拿到试卷后， 纸上的数字如霹雳一般打得我心灰意冷。尽管之后“迎接”了老师的总结、朋友的鼓励， 但父母的责问和无限的自责依然如沉重的石头压在我的心底。

升级点：环境描写运用更加通顺和优美的语言， 为下文事件的发生渲染气氛。同时加强“我”的心理描写、老师的神态描写，显得更加生动。

周六早晨，我没和任何人说就出了门，散一散心中的郁气。虽然我有此心， 但抵不过天公不作美， 一片灰蒙蒙的天空始终让我忘不掉伤痛。不知不觉中， 我 来到小区后面那座山的半山腰上， 这时， 一颗松树闯入了我的眼帘， 这是一颗普 通的不能再普通的松树， 但它生长的位置却不一样， 它是从一座木亭子中长出的，顺着枝干向上看去， 我不由得大吃一惊， 原来， 它竟冲破了亭子的“封锁”。枝干顶开了亭子的顶， 继续向上生长。那木亭是何等坚硬， 但它却凭着自己的坚 韧， 硬是将其顶破。这时， 一缕阳光拨开乌云，照在了松树上。此时，这棵树不 再是一棵树，而是一位令人敬佩的英雄！

第二天到了周末。为了排解心中的郁气，我一大早便独自出门，闲逛散心。可谁知天公不作美， 这灰蒙蒙的天气依然让我沉浸在昨日的忧伤与痛苦之中。走 着走着， 我不知不觉来到了小区后面那座山的半山腰上。瞬间， 一棵普通却又独

特的松树映入我的眼帘——这棵松树的“样貌”与其他松树无异；但它的生长位置是如此令人吃惊：它从一座木制亭子的地基下冒出。

顺着它的生长方向向苍穹望去，它盘虬卧龙般刚劲有力的枝干冲破了亭子顶盖的“封锁”，硬是将亭盖捅了一个洞，直插云霄， 向无边无际的铅灰色天空刺去， 自在而无畏地伸展着身躯。

“那木亭何等坚硬，一棵松树竟‘破’了它，何其惊叹！”正当我震惊于眼前画面时，一缕阳光拨开了云层， 从破洞的缝隙间钻了进去。站在阳光下的松树，舒展着翠绿的枝叶， 在灰暗的天幕之下， 仿佛成了站在舞台上的胜利者， 如此耀眼而壮丽。

升级点：加强形容词的运用和句法的使用， 对松树的生长以及阳光下的环境 进行更加细致的描写，为下文即将突出的“让光走近心灵”的主题做铺垫。

回家的路上， 想着孟子所说的“故天将降大任于斯人也， 必先苦其心志， 劳 其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为， 所以动心忍性， 增益其所不能”。迎着温暖的阳光， 让心中的阴郁消散。我要向松树学习， 不去过多在意阴云， 让 阳光走进心中。

我不禁久久驻足，在此地休憩了许久。之后，我便下山回家了。路上， 迎着温暖的阳光， 曾于书上读到的“天将降大任于斯人也， 必先苦其 心志， 劳其筋骨……增益其所不能”不停浮现在我的脑海， 伴着那棵生机盎然的松树，将我心中的负担悄然卸去。到了山脚，我停歇下脚步，转过身，朝着那阳光，朝着那劲松，远远看去。一股坚定的力量如雨后春笋般在心底悄悄萌发：勇敢地刺破灰暗的苍穹， 不懈地 寻找自己的太阳，让阳光走进心灵吧。

升级点：对句子的引用要适当， 选择重点部分即可。同时， 通过“心中的负担也轻了许多”与前文的“心底压了一块石头”形成对比， 表明此时的“我”已 经被松树的品质影响；并运用更加优美的语言点明中心主题。

总评：该作文语言流畅，感情真实。总体叙事较为详细，结构较为完整， 但存在部分逻辑不当的问题， 这里提出一些问题与建议：

1、语言修辞方面建议优化。语言上较为通顺但是生动性不强，表现力不够。升级版将语言整齐化，同时融入更多修辞， 也加入一些生动形象的形容词或副 词进行修饰， 整体也更加优美。( 见黄色高亮)

2、逻辑方面的问题。在行文时要注意前后的逻辑是否正确，不能出现前后 矛盾的语言或观点。如：前文写了“忘掉了烦恼”，后文却提出“依然忘不了伤 痛”，这是前后矛盾的。

3、场景的渲染和心理、神态的描述需要加强。在营造一个场景或者重点部 分时，语言要有节奏感和场景感，能够更吸引读者的注意力，也给人一种身临 其境的感觉。

(见蓝色高亮)

请参考升级版一一对照， 查缺补漏， 继续加油。