教育学者李政涛：我们的教育不再缺教育专家、博导，也不缺先进的设备、教学方法，而是缺少灵魂！未来，将有一群有知识没有思想，有规范却没有道德，有目标却没有信仰，有欲望却没有理想的人，将会形成我们的民族。
我们以前的生活：穿着带补丁的衣服，下课铃一响，飞奔出去抢占有利位置，女孩子跳绳，男孩子跳远，玩得不亦乐乎。上课铃一响，才会气喘吁吁的坐到教室里，就算不小心崴脚，都不敢给父母说。
孩子现在的生活：穿着统一的校服，戴着红领巾，在路上不要大声喧哗，更不要追逐嬉戏，大家排好队、保持距离，靠右行驶。在学生踏入学校的第一步，就要高要求约束自己，规范学生的行为习惯。
我们的物质生活更好，孩子的教育也应该更好，但总觉得哪里不对？
精细化管理的学校随着科技的发展，我们学校的管理更加精细化。教室安装监控已经司空见惯，我们花几百万、千万建立学习资源库，建立安全平台，学生日常管理系统等等，放学后有家长的微信群，我们对孩子的关心无时无刻。
在这些系统的管理下，我们的孩子也越来越听话，在少先队员的带领下，不动一草一木，不吵闹嬉戏，维护一个宁静美丽的校园。但我觉得：教育不是整齐划一，校园也不是军营，学校有朗朗的读书声，也有嬉笑打闹的闹哄哄。
教书却不读书的老师吴非说：最可怕的是一群盲目的教师，在学校辛勤的工作。
我们的教育把知识划分成细小的学科，每个老师只负责自己教授的课，自然也就只有和自己上课相关的基本教参书。我们的老师，把书中的知识搬到PPT上，再把PPT展示给学生。时间长了，老师没有通过读书扩展自己，也再无新知识教给学生。
爱因斯坦说：走出学校后，把所学的知识都忘记，剩下的才是教育。教师腹有诗书气自华，举手投足自带的那种读书气、创造力、学习力、正直乐观的品行，才是学生更应该学的东西。
教育是一种训练我们是应试教育，不论是过去，还是现在，我们都是“考什么教什么”，我们甚至常说：这道题考试不会考，大家不用看。以学生的考试分数为评价指标，所以我们教师认真备课，只为多讲解题方法。学生认真刷题，做笔记只为考试成绩高一些。
但我们忽略了一件事儿，学习过程中学生的独立思考能力、批判精神、兴趣爱好。
扎实走过场，认真干虚活也有人质疑：学校好像并不是专业教育机构，而是各部门的储备库，老师是各部门的后宫佳丽。领导视察、文明城市、环境保护、知识科普等等，都需要进校园宣传，学校协调场地，教师写稿子、组织学生。
教师还有很多在线学习、继续教育、评审职称、争优评先、发表论文等等，还有多少时间精力用在孩子的课堂上？
想起来有人讲个笑话：医生评职称需要论文，很多医生水了mRNA领域的论文，主要是很多医院没有这种药，论文对错没什么关系，说的更直白点就是可以造假。但医生都是治病救人的，这种论文的意义何在？
一样的思路，发论文、继续教育、宣传科普的初衷是好的，但对学生教育来说，这些事情的意义何在？到最后，上课反而成为了教师的“副业”。
结尾教育是明天的事业，很多人提出，让老师“归位”。我们也不要怕孩子摔跤、碰壁和犯错，他们的童年、青春需要跌跌撞撞，这个过程中，他们才能学会思考、独立，他们才会为自己负责，形成自己的生活态度。
如若教育失去了灵魂，那下一代的灵魂又在哪儿？
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