跳出虚幻的梦海 -- 评琼瑶的小说 说明：这说起来是38前的事情了。1986年7月，北京日报社和北京市教育局联合发起“北京市教师读书心得征文”活动，向中小幼教师征稿。我响应号召，投稿两篇，都入选了。一篇就是本文《跳出虚幻的梦海》；还有一篇是《谈谈校内落后生小群体》，后来我沿其思路写成了我的第一本教育专著《育病树为良材——差生教育研究》。当时我获得了征文三等奖，奖品是一套《三希堂法帖》。中选的文章后来集结成书，题名《怎样当个好教师》，于1987年8月出版，邓颖超题写的书名。 那时正流行琼瑶热，但琼瑶的小说，我只读过《窗外》，其他的书也就翻了一下。后来琼瑶的电视剧大播，我也只是断断续续看了几集《还珠格格》。我对琼瑶的文学成就评价不算高，感觉其才华不如三毛，但她确实善于编故事。现在她翩然离世，我重发此文表达纪念之意。（2024,12,5） 跳出虚幻的梦海 琼瑶的作品是梦的喷泉，梦的河流，梦的海。蓝天荡荡，白云悠悠，柔浪千顷，情波万里。水是甜的，稍微有点儿酸，还掺杂着几丝苦和辣。浪是清的，但永远动荡不息，偶尔还有几个惊涛。 我的天！青年人，我们的宝贝学生们，尤其是女孩子，都成群结队地扑通扑通跳下去了， “当心！你们会淹着的。”长辈们在岸上大喊。 他们竟置若罔闻。他们疯了吗？ 是的，他们的心和琼瑶的心共振了，他们的情和琼瑶的情共鸣了，他们的梦和琼瑶的梦叠影了。梦是一种追求。梦是假的，可情是真的，做梦是青年人的权利。 情窦初开，含苞欲放的青少年，像小虫子一样的在心中蠕动的，是爱情。向谁去说？向家长？家长好厉害，一脸的冰霜。向老师？老师好正经，一脸的X、Y、Z。向同学？好难为情，于是只好躲在一个角落，痴痴地发呆。这时候忽然冒出一个琼瑶，把自己想的说出来了，写出来了。好啊！心里话自己不得说，别人替我说出来也痛快呀！ 青少年注重个性，自信又自卑，坚强又脆弱，勇于进取而又不能坚持，喜欢交际却又常感孤独，敢于创造未来却时常迷信命运。这些，都可以在琼瑶的作品中看到。琼瑶作品的主人公总是青年，这些可能也是它吸引力的所在。 问题在于如何理解、引导和教育青少年。我们是教育者。我们对自己的教育对象理解吗？若不能理解，还谈得上教育吗？ 琼瑶既不是革命家，也不是思想家。她不以深刻解剖社会为己任，也不以指导人生为目标，她只一心一意的编织着自己的梦。青少年正是了解社会，塑造人生观的时候，满脑子“月朦胧，鸟朦胧”，岂不成了新型的堂·吉诃德了吗？琼瑶这一颗“红豆”是太甜了，过多的甜食对孩子是有害的。梦有各种各样的。鲁迅先生年轻时，也做过许多梦。“我以我血荐轩辕”，“心事浩茫连广宇”。青年人多做点这样的梦，不是更好吗？琼瑶这棵“幸运草”并不高大，它只有梦。不过，被这“一帘幽梦”淹没的人也终究不会多。生活将教育青年，我们将引导青年，他们的思想将迅速升华，跃出琼瑶的梦海，透过“烟雨蒙蒙”看清它的真实形象——不过是一个避风湾而已。好清，好浅，好媚，好狭窄的海湾啊！ 琼瑶的梦海，彩浪翻滚。在一些青年的眼里，那是仙境。在我们看来，那不过是青少年心理折射的一个海市蜃楼。引导不是训斥和阻拦，但也不是迁就和迎合，关键在于理解。没有理解就没有信任，失去了信任，您再说话，不管多么正确伟大也都没用了，不想听的耳朵比聋子还聋。所以我们要在理解和教育青年上深而又深地动脑筋，下功夫。琼瑶能把青年人弄得神魂颠倒，我们就能使他们迅速醒来，在正确的人生道路上奋进。 琼瑶给我们上了一课。 1986年