煎熬的暑假终于结束了，家长们终于舒了一口气，暑假期间，神兽们化身“吞金兽”，让家长大呼受不了。盘点下来，家长们忍不住捂胸口。

暑假里，一些家长在各种恐吓式营销下，纷纷为孩子报了各种夏令营、各种特长班，花钱如流水。

如果仅是这些花费，家长还真没啥可抱怨的，这玩意呢，根本就是周瑜打黄盖，愿打愿挨。

但提起学科课程的学习，家长的脸可就黑了。虽然相比于各种夏令营的费用，课程补习的费用不算是大花费，但课程补习可不是愿打愿挨的。

因为课程补习，家长大多是被胁迫参与的。这种胁迫，是环境暗示，是心理压力。

补习课程虽然引起了许多家长的反感，但他们不得不选择让孩子参加。预期中，如果不参加，可能会让孩子开学很难受。

但如果不去参加，考试中常常会有10——15试题是课堂上不会讲的，因为超出教学范围。

可是，补习班孩子却能得到学习机会，这让他们这些参加补习班的学生占尽优势。

尽管课堂不讲，但这并不违反有关要求。所以，家长还没什么办法。

这种课堂不讲，但考试又考的情况，逼迫得家长不得不让孩子参加补习。

从表面看，教师并没有开办辅导班，也没有强迫学生参加特定补习班。但实质上却又与校外补课教师勾结，以“课程标准”没有安排相应知识学时为理由，暗示学生“你不辅导，后果很严重”。

结果，学生和家长反复权衡下，只能忍痛掏钱补课。

一番操作后，家长发现，自己的腰包又一次瘪了下去：有的家长在暑假里仅仅是学科辅导，就支出了20000多元。

即使实施“双减”政策，可家长和学生也不敢在暑假掉以轻心，只能拼命地“卷”。

盲从，使家长沦为学科辅导的帮凶。

所谓“没有市场，就没有伤害”，如果家长思想意识都能到位，都能抵制学科辅导，那么辅导市场自然就萎缩了。

解决问题首先要解放思想。家长必须破除“不能让孩子输在起跑线上”这种毒思想。老实说，这种观点误导了家长几十年了。

孩子能不能在学习这条路上走得更远，其实主要取决于孩子。如果孩子有这个天赋，自然值得在这方面发展；如果孩子没有天赋，也就是我们说的“不是那块料”，就没必要向那个方面发展。

很多时候，我们必须承认：读书真的是要讲天赋的！

田先生是公司高管，在香港工作，年薪五百万。他有三个孩子。两儿一女。在孩子身上，夫妻俩人是倾尽心血的，先后把三个孩子送到英国，花费巨资。

但最终三个孩子没有一个走得更远。如今独立了，他们还需要父母接济才能度日。

田先生的三个孩子，可谓在“起跑线”上就赢了99%的人，但这并没有让他们获得更大优势。

不仅田先生，其实，在我们生活中，这种“牛不喝水强按头”的做法最终几乎没有不失败的。

所以，让孩子“赢在起跑线”的说法本身就是一种错误认知。

教育的混乱不仅仅体现在各种补课班，更体现在上辅导班。这些年学生学科辅导，收费高昂，效果却难以评估。这既反映了部分家长的不理智，也显示了教育行政管理的不足，更重要的是反映了部分教师的道德问题。