今年被学校委以重任，担任初一一个班的班主任。工作已经第27年了，期间也断断续续做过几年班主任。但时代在进步，同样是班主任工作，但是对班级的管理要求、管理模式、对学生的教育方法、教育途径等等都发生了很大的改变，也都要与时俱进。让我这个新班主任有点手足无措，好在我可以向办公室的一些优秀的老班主任借鉴他们的工作经验和方法。

新学期的开始，学校为了“完美教室”的布置和评比，下发了通知，所有班主任都各显神通，百花齐放、百家争鸣。我也让家委会的几位家长购置了书架和花架，可以增强阅读氛围和点缀教室。

今天下午，我从家里带了一些工具去了学校，所购置的两个架子也从菜鸟驿站拿到了学校，接下来的主要工作就是安装。这也是我思考几天的问题，我来安装？让家长来安装？还是让学生自己安装？思前想后，我觉得还是需要培养孩子们的动手能力，要让孩子们自己来安装。我可以在边上参与指导和帮忙。

于是，我在班上挑选了5位男生和5位女生，只所以选这10位同学，我是有原因的。因为这些同学里面性格偏内向的孩子比较多，在心理调查量表中表现是不太自信、不太善于和别人沟通、平时学习生活偏紧张。我有意把他们挑选出来，就是想通过安装这两个架子，让他们学会合作、善于交流、发现问题、思考问题、解决问题。在放学前我把两捆包装都打开，把准备工作做好。下课以后，把这10位孩子留下来，安排女生装花架、男生装书架。花架偏复杂一些，但比较轻，书架简单但有点重。我把两张图纸分发给两个小组，我说：你们看图纸，互相讨论，在六点钟之前要装好的，我答应你们的爸妈在六点结束的。

开始动手，大家还是有模有样的，先把不同的原件归类，然后仔细观看图纸。我先在男生这里配合他们装书架。因为这些东西我也是第一次接触，所以在许多先后程序上，也是不太清楚的，整个过程我和孩子们一起讨论板材的前后，上下，左右等等，把初步的模型先搭起来，并告诫两组孩子：刚开始不要一下子把螺丝拧紧，如果后面出错，便于纠正。搭好一面的书架，再去看女生那里搭的花架，也有点象图纸上的样子了。我表扬了她们，鼓励了她们，她们很激动，也很兴奋，因为胜利就在眼前了。我回过头，和男生把书架一边翻过来，然后教他们把背板插进板槽里，最后把另一个边上最长的板装上，拧上螺丝就基本大功告成，接下来，我就把男生这块放掉了，我说你们把螺丝拧紧，两块挡板装上就可以了。

再反观女生这里，她们的进度受到了影响，不能往下走了。有几个螺丝眼明显不对，看看图纸又没错，我看了也没有发现问题。心想：这是咋回事呢？再仔细看图纸再看看实物。我说是不是最下面一层和中间一层的架子放错了，你们看，同样位置一个是两个眼，一个是一个眼。同学们商量说：好象是这样的。于是大家一起动手，把花架主要的部位拆下来，拆下来以后，把两层换了一下。大家很高兴，真是这样的呢，有位女孩子干脆在安装时一下子就把螺丝拧紧了。可是装到一半的时候又发现一个竖着的部件没有装。于是，只好再次拆开，把竖立的部件装进去。那个拧紧螺丝的女孩子说：晓得这样，我就不拧紧了。我说：我刚才不是和你们说了，刚开始安装不要太紧，便于后面的调整。最后，大家齐动手，她们安装螺丝，我手劲大，我来拧紧螺丝。通过大家的共同努力，终于把这个花架搭起来了。大家都很开心，我说：来，拍张照片，留个纪念，这是你们的作品和成绩!很不容易的。看着所有孩子的笑脸，我感觉到他们很有成就感。其实，我今天也很有成就感。

在整个安装的过程中，我也和一些孩子们闲聊，聊家庭、聊爱好、聊学习。并且问了一位孩子，今天的语文作业问题，为什么要抄答案？她也说出了自己的理由，我听后，对她说：我相信你说的话，但你抄作业，语文老师批评了你，你肯定是不对的，也要需心接受。但是以后不管怎么样，不管多忙，作业一定不能抄，一定要自己动脑筋，自己做。她愉快的答应了。我希望她能改变自己！通过今天下午安装两个架子的事情，我认为，我们要相信孩子的能力，要大担放手地让他们做力所能及的事情。我也相信，他们通过今天下午的亲身体验，也一定收获了成功、收获了快乐！

教育就是这样，寓教于乐，寓教于无形！