大家在小区里一起玩的时候，楼上两岁的宝宝甜甜一直看着楼下五岁的阳阳玩小玩具车。阳阳妈妈看着甜甜的眼神就说，”阳阳，给妹妹玩一会儿，妹妹玩一会让就还给你。“

阳阳不同意，说他还没玩够，而且一看妹妹那么小，还不会玩呢。

阳阳妈妈觉得孩子不听话，于是又说了一遍，让阳阳把玩具给妹妹玩。而且告诉他，你有很多时间可以玩，妹妹就现在想玩，所以就玩一会就给你。

阳阳还是不同意，说自己现在也很想玩。阳阳妈妈有点生气也有点不好意思，直接上去就拿走了阳阳的玩具递给甜甜，然后告诉阳阳说，你是小男生，所以就要让着小女生。现在妹妹想玩，就借她玩一会。

阳阳愣了愣，开始大哭起来。

阳阳妈妈推了阳阳一下，说，”你是男子汉，你不可以哭！我都跟你说多少次了！“

我们几个邻居互相看了看，感觉有哪里不对劲，可是又说不上来。

过了一会儿，我反应过来，这不就是我们经常说的小男孩要让着小女孩嘛，或者就是说女孩子就要矜持，男孩子就要爱运动，不能太温柔一种类型的问题嘛。

我儿子说，在他们班级，基本上换大桶水都是男生来做，我问她女生呢，他说女生可以擦桌子、擦黑板、可以扫地呀。

我们都习惯了这样的安排或者说这样的说法做法，但是仔细想一想，这样真的公平吗？为什么男生就要让着女生呢？为什么女生就要温柔矜持呢？

我看过一篇文章，说南有某学校为了防止“男孩女性化”，还特意安排活动课时男生做运动，女生学插花的事。当时和我儿子说了一下，他说不是所有男生都喜欢做运动呀，他们班上有的男生喜欢球类或者跑步等运动，但是有的男生就喜欢下棋或者画画这一类比较安静的活动，就比如他。

同样的，有的女生就喜欢在球场上跑跑跳跳，我认识一个女孩子，喜欢跆拳道、足球，常年都是跑步比赛第一名。她妈妈说女孩子喜欢的钢琴呀、舞蹈她都不喜欢，偏偏时男孩子的跆拳道、球类和跑步时大爱，特别享受运动后大汗淋漓的感觉。

当时我觉得只要孩子健康快乐就好。管他喜欢什么呢。现在想一想，为什么女孩子就要学习钢琴、学习舞蹈呢，为什么女孩子不可以学习跆拳道、学习足球呢。

我觉得有两方面原因。

首先，男生女生的兴趣是我们的固化思维。

很多长辈甚至一些孩子的爸爸妈妈在孩子出生慢慢长大的过程中，就开始规划还是的一生。

比如女孩子到了年纪就要学习钢琴学习跳舞，要么就要学习画画，要是一个女孩子不学钢琴不学舞蹈，周围邻居也许就会说你家孩子怎么不去上课呀之类的话。

同样的，一个男孩子就要学习跆拳道或者拳击或者运动类项目。

我儿子曾经学了一段时间的儿童瑜伽，就有很多家长问我为什么要让儿子来学这个而不是其他比较阳刚类的运动课程。

其次，一部分的刻板印象。

心理学家劳伦斯 科恩在著作《游戏力》中提到他在研究生时代参与的一项小实验，被试者和一个小婴儿共处一室，当他们被告知面对的是女婴时，他么会更快地去抱“她”，和“她”有更多互动，而被告知面对的是男婴说，则会较少安抚，更多鼓励“他”的探索和运动。

至于孩子的真实性别，无关紧要。

人们只按照他们“以为”的性别去对待孩子，换句话所，女孩子得到了更多关心和爱，男孩子得到更多锻炼机会。

但是，女孩子缺乏勇气和自信，男孩子比较难获得关爱。而这些，在科恩看来对每个孩子都是很重要的，而且是不可或缺的。男孩子成长过程中也需要爱，同样的，女孩子在长大的过程中也需要勇气和自信来面对很多东西。

去掉男孩女孩的错误性别教育观，我们需要做的其实有很多。

第一，从家长开始，注意自己的语言，在乎孩子的感受。

如果一个男孩子很喜欢照顾小动物或者是布偶娃娃，你会怎么觉得？可是如果这个男孩子是你的儿子呢？你是觉得他很有爱，很包容，很有耐心，还是会觉得他有点像女生呢？

其实很多时候答案也在我们的心里。

女孩子可以去喜欢各种运动，男孩子也可以很安静很温柔，同样的，男孩子有事情了也可以去哭，哭是一种发泄情绪，很多时候孩子哭完就会好很多。

第二，我们生活的环境可以给男孩女孩正确的性别教育引导。

比如学校的打扫卫生中，不是男孩子就必须物换大桶水，男孩子可以去换大桶水，不是因为他是男孩子而是因为他很高大，有力气。同样，高大的女孩子也可以去换大桶水。

扫地和拖地同样也可以是男生女生一起来做。这些事情都不是按照男生女生的性别来区分的。

第三，鼓励孩子做真正的自己。

女孩子必须矜持，女孩子不能调皮，男孩子不能安静。这些都不是准确的。

我们 应该鼓励孩子，做他们真正感兴趣的事情、也想做的事情。

男孩子温柔体贴、细心、不爱运动就是“女性化”了？同样的，女生勇敢、勇于担当责任、爱运动就会变成男人了？

当然不是。

女生可以勇敢坚强，男生也可以在爸爸妈妈面前撒娇。

温柔、善良、勇敢、刚强……这些美好品质，是不论男女老少每个人都应该去追求的，拥有这种品质的人，应该为自己感到骄傲。

所以，让孩子做自己，真正的自己，而不是那个女孩的她或者是那个男孩的他。