写在前面：

无止尽的卷，怎样才是孩子和我们的出路？

在这个“史上最长暑假”，我的做法简单粗暴，在孩子考完试的那一周，我紧锣密鼓地安排了旅游，回来后，7 月中旬，我直接把她发回了我爸妈家。

对于在北京的双职工家庭，寒暑假没有更好的办法。即便是报班上课，也只能是网课，没办法接送，即便是网课，也只能安排半天，不可能让孩子在家对着屏幕上一天。我不希望孩子一直在上课，希望她在假期能充分放松，和小伙伴疯跑，但不可思议的是，在暑期小区的操场上，根本看不到学龄期的孩子。

因此，把孩子送回姥姥姥爷家成了唯一的选择，至少孩子还有两个老人陪伴，至少还有亲戚家的表兄妹偶尔可以玩一下。

我不在意所谓的“假期弯道超车”，孩子上学的时候已经是在加速度了，而且是强加速度（学校老师对学业要求太高，并非我给加码），假期尽管让别人去超车吧，车速总有个极限，不能一直加油门。我发现在这件事上，如果家长不介意，孩子更不在乎。在学业这条路上没有最高只有更高，何处是尽头呢？

Part1

卷学业有尽头吗？

今年北京的中考刷新了大家的认知，西城、海淀、东城、朝阳四个区的分数段图形是一个蘑菇形，什么意思？就是高分段的孩子很多，形成了高分段集中的“蘑菇伞盖”，更直白一点就是，总分 670 分，600 分以上就一半以上。孩子们的学业都卷到什么程度了？

我们这一代很多都是考试高手，可以说在学习这条路上，我们已经见识过了太多高峰，但对标现在的孩子，我实在甘拜下风。

小学阶段，英语 KET、PET 都是起步价，不少孩子小学毕业已经到了 FCE。在孩子三年级的时候，我还对这几个字母完全无感，到了四年级，我终于也被卷进了这个旋涡，自己“科普”了这些等级考试，KET 尚可接受，对应词汇量是 1500，PET 已经陡然飙升到 3500，而 FCE 则是 6000 — 堪比大学英语六级水平。

我不仅问了一个很傻也很杠的问题：如果小学已经把大学英语六级都学了，大学学啥？

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但是一个在三年纪就过了 PET 的孩子妈妈告诉我，四年级她准备让她家娃过 FCE，因为她的目标中学 FCE 是起码的要求。好的，我内心默默地想，我们可以不去那个学校。

但是，当我家娃有一天放学回来给我说，他们班那个谁谁也过了PET，然后每过一段时间，就会多出一个孩子的名字出现在这个名单上时，娃自己也慌了：妈妈，我是不是很落后了啊？

还有奥数，很多孩子都在学各种奥数，好像每个孩子都是数学天才。即便如今很多数学竞赛被取消，甚至听说考半截被撤场的，但是家长们对奥数的热情丝毫不减。

还有各种编程班，科学课，不是科技强国嘛，不是考大学理工科更有优势嘛，反正只要搭上科技的边就要孩子学，参加比赛，拿各种证书，攒证书成了妈妈们的最大兴趣。我家娃对奥数没有一点兴趣且一身反骨，不是我想鸡就能鸡的，也好，我们自动退出了这个赛道。

还有各种兴趣班，钢琴已经太多，不值得一提，舞蹈、画画都太“传统”，这几年的奥运赛事，体育项目越来越热，自然少不了报班 — 比赛 — 拿证书的套路。

如果这只是校外家长的“自选动作”，看看校内的“规定动作”。

孩子们上的课越来越多，课表上看着确实很丰富，但是非主课的老师大部分是敷衍了事；课间十分钟被剥夺了，我给孩子讲我们上学时都是踩着上课铃从操场往教室狂奔，她听着就像听外星人的故事；一个小学的期末考试复习，孩子每天在学校做十几张卷子，做到没时间喝水上厕所，孩子回来筋疲力尽只想躺平，一个三四年级上出了高三的节奏；所有孩子都在外面上辅导班，没人敢闲着，所有学科超前学，就是语文这门我觉得最不需要上辅导班的课 ——最大的窍门就是大量阅读勤于动笔 —— 也有各式各样的辅导班。

我记得我上学的时候就在喊“减负”，前几年更是大力推行“双减”，但减了二三十年，孩子的学业压力却越来越重。

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然而，学了这么多的孩子，真的更加具有思辨性、创造性，或者艺术鉴赏力了吗？有一次，我给孩子说，不会的问题要问老师，她居然给我说不敢问。再深入聊下去发现，现在的孩子的越来越不爱问问题了，老师教什么我就学什么，老师下课就走人，学生也不能随便进老师办公室找老师。

想当年，我们下课都是围着老师问到下节课打铃，进老师办公室问老师都是家常便饭。这不仅仅是小学生，大学生也是如此。走进大学课堂，安静极了，学生们不抬头、不打瞌睡、更不会和老师互动，他们都安静地望着电子设备。

我听到不少大学老师说，那些拿了钢琴十级的孩子很多再也不摸钢琴，成了“世仇”，各种奥赛获奖的孩子痛恨数学和科学，在大学毕业选择职业的时候远离科研。我们的教育充满了功利，只要达到升学的目标就弃之不用。

二三十年过去了，我原本以为我到了北京，有稳定的工作，给孩子创造了好的条件，努力让孩子进了不错的小学，但是我们的孩子比我们那时候更幸福了吗啊？

毫无疑问，如今的物质已经极大丰富，孩子不会因为缺少物质上的东西而有匮乏感，但是在学习这条路上却越来越超出想象的背离着教育的初衷。家长焦虑，孩子疲惫，各种因为学习造成的悲剧不断爆出，而更严重的后遗症还在后面。

170 多年前，马克思就提出了人类在物质丰富地基础上应有自由而全面的发展，如今，物质是丰富了，可是自由在哪呢？全面又从何谈起？

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Part2

找不到玩伴的童年

现在的孩子孤独吗？孤独吧。

我记得我们 80 后这一代人，甚至延伸到我 90 后的表弟表妹，脖子上挂个钥匙就去上学了，放学后在学校操场上撒欢，回家的路上都是同学，随便拐进一个楼栋就能找到小伙伴。

我们寒暑假，爸妈从来不会想着怎么给我们安排时间，更不会发愁孩子自己在家没人管怎么办，完全自由散漫地过，常常是爸妈前脚去上班，我们后脚就跑下楼，满院子的孩子，自由组合，想怎么就怎么玩。

当时没那么多玩具，都是取材最天然的材料和现有的条件，抓石子、跳皮筋、爬树、翻墙头……当时都是单位大院，没人会担心遇到陌生的坏人，楼上楼下，楼前楼后，全都认识。我们的童年是野蛮生长的，这在最大程度上保留孩子的天性，也在最大程度上给与一个人成长的空间。

一群孩子，有大有小，不论是做游戏还是比赛，各种碰撞、合作、矛盾、和解，几乎时时刻刻都在发生，但是孩子们自己解决，即便打架也是一种人际交流，打完了又和好了，闹到家长那去的，家长说几句也很过去了。

每次我给我家妞讲我小时候的生活，她都一脸羡慕，也希望有那样的童年，可惜我无能无力，我们回不去，谁也回不去。

从什么时候开始，我们生活在陌生人的世界，每天接送孩子成了家长一项硬任务，每个学校门口都是是一片拥堵；很多人因为养育孩子，需要求助老家的父母，出现了一批来北京带娃的“老漂”；寒暑假的小区操场上，只有两三岁的小宝宝，还有就是年迈的老人，学龄期的孩子们都奔波在各种辅导班之间；不上辅导班的时间，孩子们也越来越不爱出门了，一个手机一个平板就是他们的世界，那个虚拟的环境中什么都有，就是没有人和人真正的交往，那不真实，也很毁人。

这代孩子，成长在物质优渥的环境，看似自由、自主，但却孤独、隔离，即便希望打破这种孤独隔离，都很难找到路径。每个孩子有自己的时间表要赶，没人为了玩而调整上辅导班的时间，而独自一人在家就只剩下手机和平板了。

当我们对着孩子怒吼为什么不能放下手机的时候，其实应该反思，这是孩子的错吗？这个时代发展太快，有了太多便利的科技产品，它的反面就是，每个人都不需要与别人有太多的交流就可以独自完成必须的事情，但，人是社会动物，不是吗？

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Part3

“考上大学就好了”？

今年的奥运赛事，00 后运动员们在面对记者提问时，表现出的松弛感、真实感、个性化，让网友直呼 00 后整顿奥运赛场，期待着 00 后来整顿职场。

可是仔细想想，运动员其实是这代人中比较特殊的群体，运动员的日常是大量的训练，运动本来就给人带来力量和朝气，尽管职业运动员一定会在训练过程中遭遇挫折、痛苦、困惑，但这和普通人靠上学考试长大的人生还是很不一样。那些在体制内教育一路卷上来的 00 后的大学生，表现出来的是完全不同的状态。

如今，当孩子们卷天卷地，一路刷题，终于将人生这辆列车开进了“大学”这一站，前面等待他们的并非我们这代人上大学时的自由与梦想，而是更加激烈的竞争。

现在上大学，很多人都是要继续升学的。在国内升学，有保研和考研两条路。考研竞争太激烈，大家都希望争取保研名额。而保研的规则是要把大一开始直到大三六个学期的成绩、综合测评、科研项目、竞赛成绩等等经过一个公式换算，然后排名。

这就意味着，上大一的第一门课开始，就像在高考考场里，这种全神贯注要持续六个学期。这是另一个高三的延续，至少是另一个高中的延续。于是，每个刚进大学的学生还没开始感受自由的气息，耳边就又响起了“滴答滴答”倒计时的声音。

这是一种高度窒息的环境，身在其中的人时时紧绷着。现在的大学生不怎么谈恋爱了，至少不会像我们当年那样对感情那么投入，他们不愿意承受投入没有回报的风险，甚至和舍友之间也变得冷漠和疏离，“睡在我上铺的兄弟”只不过是一个路人，大家全成了竞争关系。

在一路竞争中长大，我们很难要求一个人对他人有“包容”、“理解”甚至“关爱”这样的情感。他们不愿意在人际关系中多浪费时间，他们“顾不上”。

暑假我回了一趟学校，和老师聊起来今年的就业，老师说：就业率非常不好，其中还有超过一半的是升硕升博。我的学校是全国知名的高校尚且如此，可以见微知著。

如今的大学生，即便是名校毕业也不再是天之骄子，学历金光闪闪，个人资质优秀，但奈何赶上了如今的大背景。如果按当年我们那一套理论“上好中学才能上好大学，上好大学才能找到好工作”，如今这个逻辑显然已经站不住脚了。

但孩子们因此就躺平了吗？反倒是更加内卷，以期在这样高密度竞争的严酷现实下，用一点点微弱的优势胜出。

最近引起广泛讨论的电影《逆行人生》，让很多中产思考自己岌岌可危随时可能倾覆的阶层地位。在大时代背景下，每个人都如一粒尘埃，有些问题就是无解的，但是如果从终点回望起点，也许我们能放下一些执念，让我们眼前的日子多一些温情，少一些撕扯。

徒劳的卷没有用，因为你根本不知道未来会怎样。

最重要的，应该是从启蒙阶段，就提升孩子的认知，开阔孩子的眼界，让孩子获得辩证思考的能力，以及健康的价值观、世界观。

学习不是枷锁，爱上学习其实会让孩子更快乐。

而这些，就是「通识思维」的核心根基。

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作者 | 琢玉

诺友，帝都上班族，爱读书不求甚解，爱码字自娱自乐，爱画画天天向上，育有一个性十足的 10 岁小妞。前半生一路狂奔，人到中年，终于想要慢下来，用一生琢一块好玉。

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